浅谈引导学生品味古诗词的意境美

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈引导学生品味古诗词的意境美　　摘要：古诗词的鉴赏，是高考借以考查学生阅读欣赏能力的必考题型。教会学生如何鉴赏古诗词，如何感悟古诗词的意境美就显得尤为重要。而在古诗词的教学中，体味、感悟古诗词中的意境美，是古诗词教学中的一个重点和难点。　　关键词：诵读；感悟；体悟　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-074-01　　　　古诗词的意境是指古诗词中表现的思想感情与描绘的生活图画

2、相融相汇，从而产生强烈的艺术感染力的境界。古诗词中的意境都很美，但对应试教育的背景下培养出来的学生来说，是难以体会的。激活学生的审美意趣，准确地去体味、感悟古诗词中的意境美的确不是一件易事。作为语文教师，我们又该如何引导他们走进其中呢？　　一、加强诵读，感悟意境　　朱熹曾说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”　　对学生的朗读方法指导，教师首先要转变角色，充当好课堂阅读活动的组织者和学生阅读的促进者，同时兼任对话者，指导学生掌握读的方法，如朗读和默读，浏览、略读和精读等方法。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

3、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　古典诗歌意境优美、语言精练、言简意赅，很多学生爱读。要让学生走进诗歌，理解诗歌的内涵，在诵读诗歌的基础上应引导学生感悟诗歌的意思。首先诗歌教学中，要指导学生主动积极地读，遵循“三看一查”的原则，即看课文，看注释，看练习，查工具书，调动已积累的文言词语。其次要　　对学生的朗读

4、方法予以指导，应提出具体的要求，如读准字音，读准节奏、读出重音、读出语气、读出感情，要读得抑扬顿挫，有声有韵。并通过范读、领读、齐读、抽读等形式的训练，让学生有效地掌握诗歌朗读的方法。　　许多意境深邃的诗句，非吟不足以入其境，得其趣，领略其韵味。只有在诵读的基础上，学生才能从整体上体味感悟古诗词的意境，深入其中，产生共鸣，读出古诗词的意境美。　　二、抓住形象，体悟意境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆

5、盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　文学艺术作品必须有具体可感的生动形象。惟其如此，才能获得持久的艺术生命。古诗词也不例外。诗词作者在反映社会生活时讲究形象思维，通过具体形象抒发自己内心感受。尤其是描写风物，寄托情怀的抒情诗词，既要有情，又要有形。正所谓“诗以情为主，情哀则景哀，情乐则景乐。”这就是“托物言志”、“托物抒情”。因此，教师应引导学生在准确理解语句的基础上，适当结合作者写作的生活背景，去体悟古诗词的作者是怎样通过各种生动的形象，融情于景，创造出一种意境来表达

6、自己的胸襟、情怀、志向或生活情趣的。　　结合上下语境来理解诗歌的意思，切忌逐字逐句的翻译，以致破坏了诗歌的意境。如《诗经•关雎》，可以这样理解诗歌：“清清的一条小河缓缓流过，河心的小洲上两只水鸟相向和鸣。可爱的女子哟，我怎么才能和你在一起？河里的水草在飘摇着，她顺着水流左右去采摘。可爱的女子哟，我日夜想念你，翻来覆去睡不着。河里的水草在飘摇着，她向左向右去采摘。可爱的女子哟，我用美妙的琴瑟之音来亲近。河里的水草在飘摇着，她左也采来右也采。可爱的女子哟，我敲钟打鼓娶过来。”在理解诗歌意思的基础上，我们就可以很好地指导学生赏析诗歌了。　　三、借助想象，品味意境　　鉴于中学生的思维特点，

7、要想让他们真正品味古诗词的意境美，还必须根据诗词形象借助联想、想象进行再创造，引导他们走进作者的情感世界，去品味古诗词的意境美。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟