中药学教学现状及教学改革探讨

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1、中药学教学现状及教学改革探讨1齐齐哈尔医学院附属第一医院齐齐哈尔161041;2齐齐哈尔医学院齐齐哈尔161006【摘要】中药是我国优秀的文化遗产之一，中药学是一门专门研究中药的基木理论、来源、功效、炮制方法等相关知识的中药基础学科。中药种类众多，需要记忆的内容较多，传统教学方法着重于理论知识的记忆，教学形式单一，与现代中药的理论有一定差异，导致普遍存在一些教育弊端。因此，针对中药学教育中存在的问题，引起了教育工作者的重视。根据教学中存在的问题，在技术的支持下，实施教学改革，引进先进教学理念，提高中药学的教学水平，让学生更好的学习和掌握中药学知识。【关键词】中药学；教学现状；教学改革

2、中药是我国的国粹，中药学是传承中药文化的中药学科，主要研宄中药性质、基础理论、炮制方法、临床应用等知识。中药学是中医学院的一门主修学科，随着现代对中药的研究深入和扩展，教学方法、教学内容也应与时俱进，才能符合实际需要。中药学教材主要讲述中药材理论知识，记忆难度较大，形式枯燥，容易影响学生的积极性［1］。所以，教学方法对学生学习的积极性有着重要的影响作用，通过引进层次递进教学法、PBL教学法、病案导学法、分段教学法、归纳比较法等多元化教育方法应用于中药学教学中，同时利用中药功效结构教学法、引进中药学科发展的新动态、新进展、新成果等新知识，提高教学质量，提升学生对中药学的兴趣。1中药学教

3、学现状1.1教材的不完善中药学教材主要沿用以前编撰的中药学内容，对现代研宄的理论没有详细记载，主要以单一中药学理论知识为主，还有一定的缺陷，应该在编制教材时结合现代药理学研宄完善教材。1.2教学内容不合理中药学知识复杂，记忆点众多，教学吋间有限，老师难以在课吋范围内将全部的中药知识层次清晰的告知学生，影响学生对知识的掌握，也降低了教学质量。教师教学方法的不合理，知识结构不合理、知识点衔接不紧密，这是教学中普遍存在的问题。1.3教学方法和教学评价的缺陷中药学教学吋每个课吋要向学生传授约一个章节的中药学知识，需要记忆的内容多，信心量大，学生容易产生烦躁感，降低学习兴趣。期末笔试是主要考核

4、学生掌握知识的教学评价方法，学生缺少实践能力，对实际药材的识别能力低，容易出现期末临吋突击学习的现象，导致学生的实际操作能力差，没有创新能力。2教学改革方法针对教学现状，提出先进的教育理念，重点培养学生的学习积极性，丰富教学方法，完善教材的编纂，引进多远教学评价，采用网络教学，改善中药学教学中存在的不足。2.1完善教材在教材中配上药材图片，避免单一的文字叙述。添加现代研宄的内容，如不良反应、新的药理作用等。引进中药的心动态和研究内容，与临床和国际信息接轨。2.2多元化教学方法和教学技术利用计算机、多媒体进行教学，上传全面的教学知识、病案测试、章节知识总结等教学课件，同吋将中药学知识通

5、过3D视频的方式让学生直观、深刻的记忆中药知识。学生在课后也可以利用多媒体进行复习和分解利用“互通”教学理念，将中药知识通过构建四面四角立体结构，全面、有层次的展示给学生，让学生学会融会贯通，举一反三。将中药学的重点和难点进行提行提炼，找出药物治疗的共性与特异性，分清主次，将知识明确化、简洁化。同时引进层次递进教学法、PBL教学法、病案导学法、分段教学法、归纳比较法等多元化教育方法，丰富教育形式。如病案导学法可以通过人们常见的疾病，告知和引导学生思考如何选用合适的中药材，让学生提出自己的想法和选药理由，提升学生的学习兴趣,循序渐进，避免单一的教学方法。同时结合实验室教学，实践是检验真

6、理的唯一标准，通过实践、接触，让学生亲自感受和认知中药材，提高实践、鉴别能力。可以通过随意抽査让学生讲课的方式激发学＞』积极性，引导学生提前预:章节知识，避免被动学习的缺陷，提高教学效果。2.3教学评价多元化教学评价是教学改革的重要内容，主要方法是将教学评价多元化，改变以期末笔试为单一评价学生学习效果的教学评价形式。将教学评价内容多元化，以中药学知识理论为基础，注重在学A）过程中的实际操作能力，将学生的学4态度、考勤情况、实践能力结合中药学理论知识笔试结合起来作为综合平价的项0。在课后为学生布置病案分析,让学生分组讨论，自拟最佳治疗方案，并进行汇报，有老师进行打分，作为教学评价的内容

7、。2.4以培养中药学人才为目标中药学的教学0的是为了传承中药学知识，为社会培养中药学人才，而不是简单的完成教学任务。所以教师的教学B的要明确，重点提高学生的实际操作能力，冇利于学生以后的就业。在教学过程中，要培养学生的创新能力、操作能力。带领学生参加实验室学习、医院见AI、在附近药物种植基地进行参观学,了解中药材的理、法、方、药、性、味、归经、功效、升降浮沉、药物来源、炮制、毒副作用、生长性等知识，避免单一课堂教学，提高学生对中药的掌握能力，培养更多的中医