赴泰对外汉语志愿者课堂教学管理对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。赴泰对外汉语志愿者课堂教学管理对策研究　　摘要随着我国经济的飞速发展和国际地位的不断提高，“汉语热”在全球范围内持续升温。面对日益增加的汉语学习市场，我国也在不断地培养对外汉语志愿者到世界各地进行对外汉语教学工作。泰国作为我国的友好邻邦，对于汉语教师的需求也不断增加，本文就赴泰对外汉语志愿者在课堂管理中存在的一系列问题，并分析了课堂管理中这些问题的成因，通过对志愿者进行访谈，详细记录其课堂教学管理状况并结

2、合作者自身经验，对存在的问题成因及对策进行研究与分析。　　关键词泰国对外汉语课堂管理　　中图分类号：H195文献标识码：A　　中文教学在泰国受到广泛的认同，学习汉语的人数不断增加。我校学生在XX年5月-XX年8月期间有数名志愿者赴泰进行汉语教学工作，笔者采访了本校及外校的志愿者们，发现了一些课堂管理方面存在的问题，并分析了其成因与对策。　　1赴泰汉语志愿者课堂管理现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全

3、覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　泰国的汉语教师大致可以分为两类，本土的汉语教师和外教，赴泰的汉语志愿者属于外教一类。志愿者们对于课堂管理中的问题的处理和本土汉语教师有很大差别，而泰国当地的学生更习惯于本土汉语教师的管理方式。对外汉语志愿者对泰语和泰国文化了解也较少，因此要进行有效的管理比较困难。　　通过与志愿者们的交流发现，在泰国的汉语课堂管理普遍存在几类问题：学生频繁迟到、上课期间随意走动、玩手机、上课睡觉不听讲等等。这些问题已经影响到汉语志愿者们的教学效果，

4、也是目前汉语教学亟待解决的问题之一。　　针对课堂管理中存在的问题，笔者对我校历届赴泰的志愿者及外校的对外汉语志愿者进行了调查。此次参与调查的志愿者共20人，参与汉语学习动机调查的泰国当地学生共50人，调查结果如下：　　2对泰汉语课堂管理困难的原因　　教师方面　　教师缺乏课堂管理能力　　由于缺乏教学经验，面对课堂纪律问题，志愿者往往会手足无措或直接批评不听讲的同学。这种处理方法效果并不好，课堂难免会陷入失控状态。有的志愿者不知道如何管理课堂就选择不管理只教学。加之学生缺乏自控意识，很容易导致课堂混乱。　　课堂气氛沉闷为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

5、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　泰国中小学生的年龄阶段刚好处于对周围事物有着强烈好奇心和注意力容易分散的阶段，在泰国一节课55分钟的时间里，很难长时间集中精力听课。课堂气氛沉闷会导致学生产生负面情绪，课堂纪律更差。　　学生方面　　课堂纪律意识淡薄　　泰国学生往往意识不到课堂纪律的重要性，学生上课整体状态比较自由散漫

6、，想要预测到学生课堂上可能发生的状况也较困难，加之学生不理解、不配合，课堂管理就更加难以进行。　　缺乏学习动机　　从表1可以看出，大部分学生学习汉语都有比较明确的学习动机：有的是为了以后好找工作，有的是为了以后去中国旅行。但也有很多学生学习动机并不明确，如果缺乏学习动机的学生占了某个班级的多数，班级就会很难管理。　　文化方面　　中泰文化的差异在教育领域首先体现在师生关系不同。泰国具有鲜明的等级制度，讲究长幼尊卑和身份地位的高低，教师在社会上就拥有较高的地位。泰国学生见到老师就必须双手合十行礼，学生在给老师交作业时都需要单膝或双膝跪地以示尊重。泰国师生间礼节繁多，有明显的等级制度，

7、虽然礼仪方面要求严格，泰国的教育方式却是寓教于乐，轻松开放。中国虽然师生关系平等，在课堂上却多是以老师讲学生听这种高效率灌输式的教育为主。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉