《逍遥游》（节选） 教学设计.doc

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1、《逍遥游》(节选)教学设计教学设计思路1．熟读课文，理清思路。指导学生分三步来做：读。对照注释，查找字典，掌握字词意思和读音，在此基础上反复诵读。找。作者运用了大量的寓言和比喻来说理，找出文中的寓言和比喻。理。理清材料(寓言、比喻等)与说理的关系；理清3个自然段说理的层次关系。2．通过比较，归纳庄子散文的特点。如与同样善于用比的孟子(《寡人之于国也》)、荀子(《劝学》)作比较。可以看出，共同点是用比喻来陈说事理，辩论是非，既形象生动，又加强了说服力。但庄子取象更大胆夸张。“鲲之大，不知其几千里”，“鹏之背，不知其几千里”，蝉、斑鸠、燕雀会嘲笑别人。这

2、比其他诸子有了进一步的发展，使逻辑思维的理论文章更加形象化。教学目标(一)知识目标1．通解文字，理解文意。2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。(二)能力目标1．训练理清思路、把握文旨的能力。2．培养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想。(三)情感目标1．培养学生积极进取的人生态度。2．领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。教学重点归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的

3、特点。教学难点庄子思想的理解教学媒体投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。[教学步骤]一、导语庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”(《汉文学史纲要》)郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。二、庄子及庄子思想简介结合注释①教师补充投影

4、：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违背的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。三、熟读课文1．听录音，扫清文字障碍。2．投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。投影：根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。(1)其yì()若垂天之云(2)海运则将xǐ()于南冥(3)抟()扶摇而上者九万里(4)覆

5、杯水于坳()堂之上(5)背负青天，而莫之夭阙()()者(6)tiáo()与学鸠笑之曰(7)我决()起而飞，枪()榆枋而止(8)适莽苍者，三飡()而反，腹犹果然(9)适百里者，宿chōnɡ()粮(10)小知不及大知()(11)斥鴳()笑之曰(12)而()征一国者(13)彼于致福者，未数数()然也(14)彼且恶()乎待哉？学生看课本，查阅工具书，思考，回答。明确：⑴翼⑵徙⑶tuán⑷āo⑸yáoè⑹蜩⑺xùeqiānɡ⑻cán⑼舂⑽zhì⑾yàn⑿nài⒀shuó⒁wù3．叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。4．教师做朗读提示

6、。第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。5．各自读课文，借助注释理解课文。以学习小组

7、为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。6．学生齐读课文。四、引导学生理清思路，背诵课文提问：题目《逍遥游》的含义是什么？明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。(那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？)提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？(要求学生能合书回答。)明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里

8、如何说？(学生看书思考，合书回答。)明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者