《过小孤山大孤山》教学设计与反思.doc

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1、《过小孤山大孤山》教学设计与反思【教学目标】1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、学习游记写景的方法。3、区分散文与诗歌形象美的不同。【教学重点】1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、体会作者的情感。【教学难点】1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同【课时安排】2课时 第一课时一、导入（激情引入）倘若这个世界有原先，倘若能够推开岁月尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许

2、我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山……二、 简介 （学生介绍、补充）1、作者陆游。（知人论世）2、结合书下注释，介绍本文的写作背景。陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两

3、则日记。3、小孤山和大孤山。三、初步感知1、教师范读课文，学生注意听字音、节奏以及感情。2、学生齐声读课文，注意节奏。3、分组朗读课文，感知文意。四、阅读课文（思考，讨论，明确）1、结合注释，扫除字音、字义障碍，初步理解文意。2、请标出船行途中的各处景点及其特征描绘的句子。五、课堂练习1、与其他三句不同句式的一项（   B   ）A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。  B、若稍饰以楼观亭榭C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。    D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。2、解释下列一词多义  然（1）杰

4、然特起      ……的样子（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比        但是（3）实不然也              这样（4）碧峰巉然孤起            ……的样子3、指出下列词类活用现象（1）晚泊沙夹              晚：名作状，这天晚上（2）岸土赤而壁立         壁：象墙壁一样，名作状（3）掠江东南去           东南：向东南方，名作状（4）上干云霄             上：向上，名作状　4.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）　　A．①依乎天理，批大郤②今司马受戮，

5、天理昭彰　　B．①江自湖口分一支为南江，盖江西路也。②江西省人杰地灵。　　C．①若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥②在和太阳队比赛中，姚明发挥不佳。　　D．①二山东西相望。②两军东西对峙。5.下列加点“干”的意义与例句相同的一项是（）　　例句：碧峰巉然孤起，上干云霄　　A．我自喝酒，干你甚事。　　B．牵衣顿足拦道哭，哭声直上干霄。　　C．刑天舞干戚，猛志固常在。　　D．时墨者东郭先生将适中山以干仕。6.下列加点“胜”的意义与例句相同的一项是（）　　例句：倒影水中，亦占一山之胜　　A．喜不自胜　　B．驴不胜怒，蹄之　　C．登山

6、览胜，岂不快哉　　D．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。7.下列加点“顾”的意义与例句不相同的一项是（）　　例句：提刀而立，为之四顾　　A．顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也　　B．顾视无可置者　　C．顾野有麦场，场主积薪其中　　D．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然8、下列加点“微”的意义与例句相同的一项是（）　　例句：微雨，复以小艇游庙中　　A．动刀甚微，謋然已解　　B．寒沙梅影路，微雪酒香村　　C．微察公子，公子颜色愈和9、重点语句翻译（1）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。（这一段）长江的水很浑浊

7、，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。（2）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。明确：南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。第二课时一、讨论探究（学生阅读、思考、交流、探讨）（一）本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？主要内容：①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，同远及近。③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达

8、了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。（二）本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？作者注意了景点间的联系。（1）各处景物千姿百态，但又均有山水辉映的描写，构成整体背景，使景物于多样中见统一；（2）注意各景点地理位置上的联系，如写江流与船行，即在分散景点中贯以线索；写澎浪矶与小孤山“二山东