《贞观之治》教学设计与反思.doc

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1、《贞观之治》教学设计与反思沁阳四中赵红星一、教学目标：1、知识与能力：①、通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。②、掌握“贞观之治局面形成的原因”。通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。2、过程与方法：①、采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。②、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。3、情感态度价值观：①、通过学习，明白“成由勤俭，败由奢

2、”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。②、从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。二、重点难点：1、本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。2、本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学生，他

3、们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。三、学情分析：长期以来，困扰历史学科发展的有两大因素：客观方面，历史课大多安排在中午第四节或下午，学生普遍缺乏精力、昏昏欲睡；主观方面，人们心中普遍认为历史课不重要，是纯粹背诵的学科。因此，提高学生兴趣、引发学生思考是重中之重！四、教学工具：班班通多媒体教学设备五、教学方法：先学后教，当堂训练。六、

4、课堂构思：力求让学生当堂掌握，当堂理解。学与思结合，学与练结合，培养兴趣与训练能力结合！七、课时设置：一课时八、教学过程：（一）、导入新课采用故事引入法导课。选用“魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章”的故事导入。(附故事：魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。上面写道：“天下的事情有好事坏事。人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。应当是：能看

5、见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。”然后通过设计过渡语：唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？现在我们来学习本课内容。来导入新课（出示课题片一）（二）、明确目标（屏幕展示内容标准）学生自读，明确本课学习任务。（三）、唐朝的建立（略讲）1、出示问题：①、隋朝是怎样灭

6、亡的？②、唐太宗是唐朝的建立者吗？指导学生阅读课文第一目的内容，找出答案。（让学生掌握唐朝的建立者、建立时间和都城。）师述：618年，李渊攻入长安，建立唐朝，李渊就是唐高祖。在唐朝建立的过程中，李世民功劳最大，但是由于嫡长子继承制，皇位太子李建成继承，李世民发动“玄武门之变”，夺得皇位继承权。不久，李世民登基，他就是唐太宗，年号贞观。（四）、“贞观之治”（重点）1、多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，（唐太宗李世民，唐朝第二代皇帝，年号贞观，627-649年在位，他因目睹隋亡过程，前车之鉴，励

7、精图治，是中国历史上著名的古代明君。）2、出示问题：你知道什么是贞观之治吗？然后联系借助教材第九页第一段的内容，指导学生理解“贞观之治”的概念及其表现。3、问题——你认为贞观之治局面的形成的原因有哪些?4、引导学生阅读课文，分组讨论，合作学习，再推选发言人全班交流，在学生阅读的过程中，教师走入学生当中了解阅读情况并进行指导。教师鼓励推举每组的发言人发言，在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：A、唐太宗开明的治国思想出示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。“贞观初，太宗

8、谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹股以啖腹，腹饱而身毙。”“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。……不夺农时”学生思考这些话的含义。（答案：唐太宗认识到人民群众在历史发展、王朝更替中的决定力量）教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，目睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策。教师讲述8页关于唐太宗的历史故事，学生明白“成由勤俭，败由奢”的道理。