观看《智取生辰纲》视频课有感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。观看《智取生辰纲》视频课有感　　观看《智取生辰纲》视频课有感　　《智取生辰纲》是一篇从文学名著《水浒传》中节选出来的。节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担”“吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取生辰纲的经过。在课本中是篇幅比较长的课文，并且文

2、白参半，方言较多，这些确实增加了学生阅读的难度。每次遇到这样的课文，我总是喜欢面面俱到，生怕给学生漏掉知识点，也往往是这样，把弄得支离破碎，时间花费不少，效果还不怎么好。当我观看了吴老师的视频课后，我明白了这样的真的可以大胆放手，让学生动起来，做到“长文短教”。　　吴老师在授课过程中紧紧围绕“智取”展开，找准“智”这个切入点，并辅以问题：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？引领学生进入文本，点燃学生阅读的兴趣。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

3、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我不得不赞叹吴老师的智慧，一箭多雕啊！吴老师学生依据切入点及问题讨论就不仅能够更深入地理解故事情节构思的精妙、人物形象的鲜明，还可以感受到语文之美、语言之美。同时问题的回答都要求学生从中找答案，培养学生通过语言分析课文的方法，因为任何架空语言的分析都不是真正的语

4、文学习，要让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达，从而实现阅读能力的迁移。在分析以晁、吴为首的英雄群象“智”的过程中，吴老师着重引导学生从智用天时；智用地利；智用人和；智用计谋等四个方面，在这期间吴老师插入了视频动画欣赏，创设了情境，激发了兴趣。　　我正在怀疑就这样结束了时，吴老师的一个做法让我大开眼界，抓住重点情节，并辅以问题：你认为《智取生辰纲》最精彩的地方是哪里？请你详细叙说这一过程？课堂也顺利成章的进入下一环节，我不禁再一次赞叹吴老师的智慧，驾驭课堂的能力。吴老师紧紧抓住智用计谋环节，突出“

5、智”。其实前面所有"智"的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在"倒也"声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。故事情节清晰明了，通过这些描写有力地表现了晁、吴诸雄的足智多谋、随机应变、团结战斗的过人胆识和超群智慧，赞美了农民起义英雄。所有的这些，对学生而言，都是不言而明，水到渠成啊！为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动

6、，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂练习也紧扣情节展开，吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线连接）　　刘唐偷酒瞒天过海　　吴用下药以逸待劳　　林中休息笑里藏刀　　伪装客商声东击西　　不肯卖酒为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开

7、展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。混水摸鱼　　送与枣子欲擒故纵　　看似轻描淡写的练习，又让学生在不知不觉中再次回顾了故事情节，这个设计相当精妙。　　总之，整堂课上下来，总感觉思路是非常清晰的，重点是突出的，顺利的达到了教学目标的落实。干净利落，不拖泥带水，用一节课完成了不可完成的任务，学生的掌握效果还非常好

8、，这就是“去粗取精，长文短教”之妙！在今后的教学中我也会大胆尝试这种教学方法，做到事半功倍！。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。