《解放战争》课堂教学设计.doc

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1、《解放战争》课堂教学设计●教学目标知识目标1.掌握重庆谈判和“双十协定”。2.掌握国民党发动全面内战。3.掌握国民党军队的全面进攻和重点进攻。4.掌握刘邓大军挺进大别山。5.掌握三大战役、北平谈判及渡江战役。6掌握新民主主义革命胜利的意义。能力目标1.通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。2.通过引导学生观察插图，培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。德育目标1.通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派专制独裁进行

2、斗争的史实，使学生感知和平和民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。2.通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。3.通过学习认识到只有共产党才能救中国，新民主主义革命的伟大胜利是来之不易的，是历史发展的必然。中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。●教学重点：重庆谈判、三大战役。●教学难点：新民主主义革命胜利的历史意义。●教学方法1.综述法：是为了让学生从整体上把握本单

3、元的内容。2.引导回忆法：引导学生回忆前面学习过的内容，正确理解抗战胜利后的国内局势。3.图示法：增强直观教学的效果。4.层层提问法：可用于“重庆谈判”一目。5.影像辅助法。6.讲解法。●课时安排：一课时●教学过程【导入语】多媒体出示图片，问题导入：图片：课件展示美国《时代周刊》封面。这是1955年美国《时代周刊》封面，人物是蒋介石，名字前面没有任何头衔。背景是一个国民党的士兵孤单的守望着大海，对岸是中华人民共和国的土地。蒋的脸上是无奈，还是失望？也许心里还在反思，自己为什么会输给了共产党、输给了毛泽东？为什么呢？同学想知道答案吗？也

4、许通过今天“解放战争”的学习，可以揭示这个答案。第17课解放战争一、内战的爆发1.抗战胜利后的中国国内形势【多媒体】幻灯片展示影响中国政局走向的三大力量及其基本政策和当时中国社会的主要矛盾，得出结论：内战爆发不可避免，但以政治较量为主。【教师提问】抗日战争胜利后中国国内形势怎样？【学生回答】抗日战争胜利后，全国人民渴望和平、民主。但以蒋介石为首的国民党，在美国的积极支持下，阴谋发动反共反人民的内战。美国推行扶蒋反共的对华政策，在蒋介石的要求下，派飞机、军舰把国民党军队五十多万人运到华北、华东和东北内战前线，准备进攻解放区。国民党还收编

5、五十多万伪军，作为抢夺胜利果实的“先遣军”，蒋介石任命一些汉奸头子为“总司令”“总指挥”。内战的乌云笼罩着全国。【教师提问】那蒋介石连续三次电邀毛泽东到重庆谈判的目的是什么？【学生回答】为了进一步赢得准备内战的时间，也为了欺骗人民。【教师提问】蒋介石的具体打算是什么？【学生回答】蒋介石发动内战是蓄谋已久的。他假意坚持邀请毛泽东去重庆，并把他每次给毛泽东的电报都在报刊、广播中大肆宣传。如果毛泽东不去谈判，国民党就会把蓄意制造内战、不愿和谈的罪名，加在共产党头上。正如国民党《中央日报》总主笔陶希圣所说的：“我们明知道共产党不会来渝谈判，我

6、们要假戏真做，制造空气。”毛泽东为首的共产党人以大局为重，不顾个人安危，毅然赴重庆、争取和平、民主。【板书】2.重庆谈判和“双十协定”。【多媒体】多媒体展示关于“重庆谈判”的过程和结果的内容看一看，了解其概况。【教师引导】重庆谈判的结果怎样？我们应该如何看待？【学生回答】双方签订了“会谈纪要”，即“双十协定”。协定规定，坚决避免内战，在和平、民主、团结、统一的基础上，建设独立、自由、富强的新中国。关于“双十协定”的签订，是共产党争取和平、民主努力的结果。这个协定的签订，是有利于人民的，是战后人心思定的一个表现。【教师分析】“双十协定”

7、的签订，是抗战后人民争取和平民主的产物。但正如毛泽东同志讲过的，这只是纸上的东西，纸上的东西并不等于现实的东西。事实证明，要把它变成现实的东西，还要经过很大的努力。确实是这样的。经过各方力量的较量，经过共产党的努力作出了巨大的让步。和平的协议终于签订。1946年初政治协商会议在重庆召开，会议通过了有利于人民的政协协议，再次确认了避免内战，和平建国的方针。但就在重庆谈判期间，国民党当局就重新秘密印发1933年蒋介石在“围剿”红军时编的《剿匪手本》。双十协定刚刚签订，蒋介石就发布进攻解放区的密令。自日本投降到当年10月17日两月间，有三十

8、座城市被国民党军队侵占。中国共产党并没有因努力争取和平民主而对国民党当局寄以不切实际的幻想。为了保卫人民的胜利成果，重庆谈判期间，刘伯承、邓小平指挥的晋冀鲁豫人民军队在山西上党地区歼灭来犯的阎锡山部队三万五千人。10月中