《计算机系统的组成》教学设计.doc

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1、《计算机系统的组成》教学设计八道沟中学李衍龙课 题计算机系统的组成年级七年级课型新授课教学目标知识目标：熟悉计算机软硬件的组成；了解计算机各部件功能及特点能力目标：培养学生学习计算机硬件的兴趣以及举一反三的能力情感目标：培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神教学重点1、计算机各部件与其功能的对应关系2、激发学生学习计算机的热情教学难点1、如何形象地说明计算机各部件与功能的对应关系2、引导学生学会“举一反三”“触类旁通”教学方法讲授法、归纳法、实物展示、课件展示、学生参与教学资源课件、硬件实物（计算机的核心部件）设计思路学习计算机，就

2、要了解计算机的构成，这是最起码的要求，因此本章节内容对学生来说是全面认识计算机的必需过程，而信息的数字化表示对今后的程序设计打下了一定的基础，因此，本章节无论是从内容上，还是知识性方面都是值得好好学习的。过程设计教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境，导入新课一、计算机硬件的基本组成1、请学生讲述人体各部位的作用与功能老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？老师：我们每

3、个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。通过提问导入新课。激发学生思考。生：人脑生：人脑学生回答激发兴趣，引导学生尽快进入课题。二、结合问题，逐步分析讲解2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有

4、相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。老师：（指键盘）这是什么？老师：（指显示器）这是什么？老师：今天，有很多位老师来到这里和我们班的同学们一起交流，那么，我们班的同学应该如何表示呢？老师：好，有谁能将“欢迎老师们到来”这句话输入到计算机中，利用显示器、大屏幕表达你们的热情？老师：我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。她是通过键盘将她的想法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备”，显示器将计算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备”。在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的

5、惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上，现在计算机的输入设备中除了键盘，还有很多更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？除了显示器，还有什么输出设备？老师：有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感；有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放音乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦）。输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱，计算机中最主要的部件都存放在这里。思考并回答生：键盘生：显示器生：欢迎老师们的到来（学生上前操作）

6、在窗口中输入。学生：……学生：……帮助同学们更形象的理解二者的关系三、实物展示分发给每一排的同学同学们传着看激发学生兴趣四、学生模仿硬件作“自我介绍”教师帮助其辅以图片说明　诱发主体，营造课堂气氛。五、课堂检测提问同学们，刚才发下去的硬件叫什么名称学生回答课堂检测六、计算机软件的介绍讲解软件分类：分为系统软件和应用软件七、小结演示课件：计算机系统的组成结构图学生总结总结回顾归纳法八、游戏评估简单介绍《硬件纸牌》游戏中巩固知识学生在玩的过程中掌握了本节课的内容