消除“奇葩证明”有感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。消除“奇葩证明”有感　　近期，“证明你妈是你妈”成为网络热词。据记者统计，在5月6日以来的公开报道中，被曝光的关于“奇葩证明”的事件至少有30起。（《南方日报》）　　“奇葩证明”虽然荒唐可笑，但有时候没有“证明”就是办不成事。仔细分析，不合理行政审批是滋生“奇葩证明”的根源，政府权力部门各自为政，多重审批，相互之间又缺少信

2、息互通和共享是直接原因。在一定程度上也可以说，“奇葩证明”是政府部门权责不清和利益之争的结果。　　互联网时代，政府部门之间完全可以借助科学技术打破信息壁垒，实现数据资源和信息共享。特别是那些不涉及公民隐私的个人基本情况和不涉及国家秘密的公共数据资源，由一个部门具体负责办理，其他部门就可以互联网查询。之所以还有那么多部门抓住审批权不放，既有部门之间职责不明确的原因，但更主要的还是“政府权力部门化，部门权力利益化”造成的。要想消除“奇葩证明”，还得进一步厘清政府部门权责利，打破“争权推责抢利”的乱局。

3、为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　权责利向来是结伴而行，利由权生，责因权定，厘清权责利，还需简政放权，转变职能兜起责任。国务院前不久公布了《XX年推进简政放权放管结合转

4、变政府职能工作方案》提出，推进简政放权、转变政府职能从减少审批向放权、监管、服务并重转变，着力解决跨领域、跨部门、跨层级的重大问题。简政放权、转变职能是进一步厘清部门权责利的有效措施。政府的一切权力都是人民赋予的，也应该为人民服务。各部门虽然职能分工不同，但从根本上来讲，服务才是最大的职责。所以说，不同的部门工作出发点和落脚点从根本上来讲是一致的、权责利是也是相统一的，服务好群众既是最大的责，也是最大的利。　　厘清权责利不仅需要“改革”行政体制，还需要全面对内为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖

5、”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“开放”。改革在全面深化，开放也要全面深化。开放不仅是对外开放，还要对内开放。省与省市与市之间、政府各部门之间都应该打破地域、权力和利益的壁垒，相互开放，树立一盘棋的大发展观、

6、大服务观。只有这样，才可以实现资源共享、信息互通，提高服务效率。如果部门之间的信息开放了，能够共享共用了，“奇葩证明”之类的现象自然会销声匿迹。　　“奇葩证明”看似“按章办事”，背后隐藏的却是政府部门权力的任性、责任的转嫁和利益的抢夺。要想消除“奇葩证明”此等怪象，各级政府部门还得把该放的权力放下去，把该兜的责任兜起来，让利于民，让人民真正享受到方便快捷的公共服务。（杨政）。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学

7、生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。