四大名著阅读指导课

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1、走进《水浒传》——阅读指导课教案【教学目标：31.了解名著的艺术魅力，了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣、热情。2.培养学生广泛的阅读兴趣，使学生的阅读落到实处，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。3.明白观看电视不能代替阅渎，领悟阅渎名著的更多优点。学会阅读名著过程中的基本方法。教学重点：调动学生阅读兴趣，并进一步形成阅读的良好＞J惯。E教学设计思路：3了解我W四大古典名著。在一节课的时问里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。通过赏析精彩片段，对比电视与原文等手法体会名著的艺术魅力。最后，比较文

2、学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只''看"不''读〃的现象。【教学过程：】—、情景导入播放''好汉歌〃。同学们让我们来欣赏一首歌，（能唱就跟着一起唱）你们知道这是那部电视剧的主题曲么？课件出示：《水浒传》水浒传是我国四大名著之一。你们还知道另外的三部名著么？（课件出示：四大名著）小结：为什么这些著作儿百年过去了，还能让那么多的人为之倾倒，到现在还是那么出名呢？是因为它们有着精彩的故事情节，经久不衰语言文字，它们实在写得太好了！你们想看这些名著吗？今天，老师就向你们推荐其中的一本《水浒传》。、二、通过品读语言描写，了解名著

3、精华出示：片断《三顾茅庐》你们先读一读这一段，读的吋候尤其要注意描写张飞的语川。（见附1）读Y以后，你觉得张飞是怎么样一个人？课件出小•：ft•弗、II爽、粗暴小结：这就是名著的魅力所在，寥寥几句话就让我们如此深刻地了解到一个人的性格。《三国演义》中描写了多少人物？1200多！《水浒传》也冇830多位！《红楼梦》中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也冇243人，作者把每一个人物都描写得栩栩如生。所以你们在读名著时就要关注人物的语言的描写。板书：关注语言描写。三、对比电视片段，加深名著欣赏1、关于四大名著你们知道哪些故事么？2、谁来给

4、大家介绍一下吗？课件出示:史大郎夜走华阴县，魯提辖挙打锒7（-丙赵员外重修文殊院，魯智深大闹五台山小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村九纹龙剪径赤松林，筲智深火烧瓦罐寺花和尚倒拔垂杨柳，豹广1误入白虎堂林教失刺配沧州道，筲智深大闹野猪林柴进门招天下客，林冲棒打洪教头林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀杨志押送金银担，吴用智取生辰纲这些知识你们是怎么知道的？小结：我们现在所丫解的有关名著的一些故事大都从电视当屮知道的。其实与读书比起来读书更有味道。不信？我们就先来看《水浒传》屮鲁提

5、辖拳打镇关西的片断。出示：电视片段欣赏完以后，我们来对照名著当中的这一段的描写。（见附2）你们发现了么？电视里打了三拳后镇关西受到冲击的描写远远没有15屮那么详细（描红文屮3句子），如果只看电视就不能够完全体会啦！我们学生读原著能够培养语言文字的修养，为提高写作水平打下基础，电视屮只是了解到情节,并不深刻。2、此外看原著除了语言之外还能行欣赏情节细节安排得巧妙，我们来欣赏屮央电视台百家讲坛的内容。（百家讲坛品读《水浒传》从林冲看水浒传的人物细节描写周先慎）重点突出林冲雪夜上梁ih这一段的人物细节描写。我们在关注原著时也要关注故事的情节

6、，这往往是电视剧中所不能体现出的一点。、关注社会现象，突出阅读名著的精髓你们注意没冇近期书店里的最畅销的书是什么呢？出示投影：照片这些大都是电视连续剧、电影的原著，电视己经放了，为什么还有那么多的人买原著呢？小结：这就是电视替代不Y原著的最好体现，这不证明了我们学生也应该多读名著吗？五、阅读实践，交流心得老师给人家印发了一些资料，让我们欣赏一下看看这些名著中那些巧妙的语言文字、曲折的故事情节。你读Y之后，你想说些什么？（读盾，学生交流）除了今天我们介绍的四大名著之外，还有许许多多古今的优秀作品，老师就给你们带来了我们学校图书馆里的一些

7、书籍，我们每个同学都有一本希望你们能够从今天开始多读名著，多欣赏名著。附1••《三顾茅庐》（片断）刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一闺家的大业。第一次,刘备同关羽、张飞来到隆屮没有见到诸葛亮失望地回去了。回到住地新野，刘备派人去隆屮打听。过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。刘备叫人立即备马。张飞说："一个村夫，何必哥哥您亲H去呢？派个人把他叫来得了！"刘备斥责他，胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？"刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。张飞埋怨说：''天寒地冻，还是回新野避避雪吧

8、！〃刘备说：''我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！〃张飞只得跟着走。三人冒雪走到卧龙冈。还是没宥见到，三人只得怏怏而回。时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张都不耐烦了。张飞