缓缓打开的教科书

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。缓缓打开的教科书　　永远的黄鹂　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　――杜甫《绝句》　　黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的宛转了。“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。面对此情此景，谁不耳聪目明？　　仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤至于高松，只有翠柳，只有春天里

2、的翠柳，才能展现黄鹂的全部美丽。鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极致。黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校

3、进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　那是春天里一幅最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩清丽的春天。让花草落泪去。让马蹄纷乱去。蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。　　我，就是被这一声绝响惊醒

4、了的。沿着诗歌曲折的河流，我寻找千年之前的那个春天，那个明快的诗歌的春天。说白了，我在寻找一个答案：诗圣作诗1400多篇，出口就是经典，为什么独独一首《绝句》最为流传？为什么万里之外的那声莺啼一直响在耳边？　　大河的源头是一行行晶亮的泪珠。从一根树枝逃往另一根树枝，北方之大，竟容不下两对倦飞的翅膀。“三年饥走荒山道”，诗圣哀鸣着入川了。几间拙朴平和的茅屋，尽管还穿风漏雨，但足可以歇一歇落叶般漂泊的心灵了。翻过篱笆的千朵万朵浸染着诗圣的梦境；柴门吱嘎作响，可是邻翁来话家常？只一瓢浣花的溪水呵，就冲走了所有山外的风尘。诗

5、圣沉郁不起来了，诗风陡地一转，变得明快活泼、恬淡朴素。入目翠绿金黄，入耳宛转悠扬，诗圣哪有心思去惆怅？这破破烂烂的茅屋，不就是一棵苍翠劲健的大树吗？　　社会嘈杂了吧？生活无聊了吧？环境污染了吧？那就读读诗圣的《绝句》吧。曾有一页日历沉重得几乎翻不过时，我目光的翅膀一时竟无枝可栖。忽听两岁的女儿小雨咬字不清地背着《绝句》，眼前不禁一亮：那千年之前走在春光里的不是诗圣，而是一个普通老百姓！屋能盖头，田足糊口，小老头品尝出了生活的富足。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还

6、利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对于黄鹂，孙犁先生说：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”对于诗人，他们的灵感，是要泥土和大地来孕育的，他们的诗篇，是要和老百姓紧紧相连的。　　诗圣之所以为诗圣，是因为他比我们更清楚风雨之后阳光的重量，更会选

7、择一棵平凡的翠柳，然后放声歌唱。　　秋天的东篱　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。　　――陶渊明《饮酒》　　过了小桥，便是东篱。东晋是一个沉闷干燥的季节，东篱是唯一的清新明丽的花园。　　短短的小桥，这喧嚣和静谧之间，是多么洗练的一根藤蔓。公元405年，诗人从容跨过小桥，跌入了清新迷人的农家田园。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。诗人从世俗中拾起自己的身影，不惑之年，临风枝条，其叶却也沃若。　　菊花的情人，酒的知己，幽居南山的耕者，荷锄挑担，

8、出入于山海经和农事。那时诗还没有诞生，一条条质朴的垄沟是挺进秋天的队伍。说是躬耕垄亩，其实是诗人把自己种成了桑麻，日晒几回，雨淋几回，直到秋天，才和大豆们结伴回村。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生