浅谈布莱希特“叙述体戏剧”理论核心

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈布莱希特“叙述体戏剧”理论核心　　【摘要】布�R希特是20世纪西方戏剧史上具有独创性与颠覆性的戏剧理论家和剧作家之一。其以“间离效果”为核心的“叙述体戏剧”理论构想和创作实践带有强烈的革命倾向，推翻了传统戏剧在演剧中的“第四堵墙”，瓦解了主流意识形态对戏剧艺术的控制与遮蔽，开辟了欧洲乃至整个世界戏剧艺术的新纪元。　　【关键词】叙

2、述体戏剧；间离效果；意识形态　　中图分类号：J80文献标志码：A文章编号：1007--0033-01　　一、“间离效果”的理论来源及价值诉求为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　亚里

3、士多德把悲剧定义为“对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿。”借对行动的模仿来引起观众的恐惧和怜悯，从而达到情感的净化与陶冶。然而对生活、对美学思想有独到见解的布莱希特认为，戏剧面对的不是受众的感情，而是受众的理性；戏剧不是让受众去分享经验，而是去领悟那些事情。布莱希特极力反对戏剧创作在亚氏美学的支配下，走上四大皆空的“净化”道路。他指出，“人类世界的缤纷复杂的事件，如果不运用所有的方法来解释它们，那么人们就不可能有足够的认识。”只有剥去事件或人物性格中那些显而易见、不言自明的特质，打破它们表面的一致与

4、和谐，赋予它们某种令人诧异、需要解释的因素，才能引导人们对这个陌生世界进行思考与联想。　　二、“间离”理论的辩证关系　　“间离”是一种自我抵消的、辩证的运动；是显示事物本质、获取事物之间内在联系的特殊途径；它导致目标同时又离开目标，积累不可理解的东西，直到理解出现。　　“间离效果”不像人们想象的那样仅仅在于产生陌生感、制造间隔，而恰恰是在更高一级水平上消除剧本与受众间的间隔，达到真正的令人熟悉。“间离效果”简言之就是从不充分的理解，经过不理解的震惊，达到真正理解的过程；是一种从认识――不认识――更高层次认识

5、的否定之否定的辩证过程。因此，“离间效果”对人们的审美能力提出了更高要求。要求人们有明察秋毫的目光，明细透彻的判断和深思熟虑的行动，并最终实现对社会的变革，对自然界的驾驭。　　三、“间离效果”的艺术表现形式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管

6、理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情节再现的历史化。弗里德里克・杰姆逊在《布莱希特与方法》一书中将布莱希特提出的“间离”解释为“对新事物的间离，就是通过恢复新事物的过去，为那个过去创造一种历史性。”历史化能通过显现事物的过去，让事物获得第二历史感，其稍纵即逝的特征让人们对它的感知只有将它作为已过去的历史加以审视才能显现出它的本质；只有在生活与历史的审美距离中，才能让人自觉地站在所处社会制度的立场去观察那个特定时代的制度特征，才能让受众自己的生存境遇在“历史”的现实中被陡然凸现。这

7、份对历史保有的距离感有利于激发人们对自身境遇的审视，有利于让人们获得一种审美的新境界，并在实践中发掘其全新的社会意义。　　历史化的表现形式主要体现在以下几个方面。　　首先是时空的假定性。“布式”戏剧在时空处理时追求史诗性和自由性，推崇戏剧事实的“假定性”原则。布莱希特致力于将急剧变化和绚丽多彩的历史较为全面地展现在观众眼前，因此“叙述体戏剧”在创作上与“时空无关”，它可以尽情展现一段完整的历史画面。　　在表现历史的空间上，布莱希特卓越地运用了从个别走向一般的美学原则，选择一个具有象征性的主题，让它随着剧情的

8、发展，或快或慢、或停或行地不断向前滚动。如《大胆妈妈》里作者通过描写30年战争中大篷车的破败，把大胆妈妈随军沉浮的命运清晰地刻画出来，大篷车是主人公命运的象征，是战争进程的见证。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用