浅析电影《活着》对文学原著的叙事创新

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析电影《活着》对文学原著的叙事创新　　【摘要】本篇文章从影片《活着》的叙事策略方向出发，重新探讨了人在特定政治化的背景下，该如何活着，以何种方式活着。通过浅析影片深层内涵的方法，从叙事人称，主题，结局等角度出发，文章意在分析改编后的影片与文学原著的再创新之处。以影片《活着》为例，浅析当今影片改编对文学原著的影响，如何利用现有的这种文化氛围，发展中国的文化产业。　　【关键词

2、】文学改编；人性；叙事创新；政治化　　引言　　随着文化产业的崛起，优秀成功影片的改编不仅能使电影在市场上获得巨大的效益，而且能形成一种良好的社会氛围，促进社会和谐，更甚至对文学作品的原著起到推波助澜的作用，引起更多的人去关注文学原著。　　一、电影《活着》对文学原著改编的背景　　电影自诞生以来，出现了不少自文学原著改编的作品，如《红高粱》，《阳光灿烂的日子》等。文学原著通常给电影的故事提供了一个可靠的素材，因此，由此电影借助原著再创作是一种最经济的方式。以影片《活着》为例，浅析影片对原著的再创作。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

3、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　电影《活着》的创作背景。影片《活着》改编于余华的小说《活着》，小说以“存在”为主题，讲述了一个“生命”的故事。小说中福贵所经历的苦难，集中代表了那一特定时期的人生命个体所承受的痛苦和无力的挣扎。他们以坚韧的生命力完成了对自己生命的救赎，完成

4、了自我生命的存在和生命的感悟[1]，就是“活着”。透过小人物经历苦难的描写，穿过现实的荒诞，找到小人物内心依然生存活下去的简单理由，这是小说的中心，也是余华想要表达的。　　电影《活着》的体现的文化观念。电影《活着》得以改编，是张艺谋及其剧组主创人员花了近半年时间，探讨故事剧本，人物构造，语言行为，故事结构，最终选择用最平实的手法讲述最普通家庭的故事。放弃了以往最擅长的叙事构思手段，影片所展现的人这个个体，具有双重文化观念。一是人自身生命个体对于生存本身的艰难，二是把人这个个体放入某时期的特定历史环境中，人受环境的影响，在该环境氛围下人该如何存活。第

5、二点是小说不具备的，也是影片值得深思的关键。　　二、电影《活着》在原著作品基础上人性化的叙事创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　影片表现政治化背景下人的不确定性。小说直面生存苦难，在对“形而下”的生存关怀中探索“形而上

6、”的人生哲学。围绕着福贵一家，讲述了一个死亡的故事，书中采用第一人称，一个朴实的农民讲述他的经历，小说的口吻和语调，平稳而真实，波澜不惊，没有抱怨，却让人听着感到心碎。像小说作者曾说，只为活着本身而活着，不为任何之外的任何事任何理由活着。　　电影《活着》对原著内容的叙事创新。以张艺谋重氛围，善色彩的特长和张狂艺术手法，影片《活着》却丝毫没有以往的特点，它叙述故事的风格比小说内敛的多，影片删去了原著中不断死亡的血腥写作，留下了对苦难遭遇的隐忍和承受，使主题得到了更高的升华。　　1.故事背景的改变。故事的地点从南方变成北方，地理位置的改变对北方长大的张

7、艺谋来说影片更易于讲述，小镇虽在北方，但它看起来有似乎与外界未有大多的联系，故事全是透过小镇映射到全中国。　　2.人物结局的改变。小说中的人物相继以死亡告终，最后只剩下福贵和老牛，人物孤独的痛楚直抵人心。影片的改编有较大的改变，福贵不再是自己一人，家珍虽身体不好，但没有死亡，二喜，馒头依然活着，他们的存在给予人以希望，只要人还在，一切都在。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

8、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进