浅谈信息系统项目的风险管理

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈信息系统项目的风险管理　　摘要：风险管理是信息系统项目管理的重要内容之一，有时还能决定一个信息系统项目的成败，良好的风险管理有助于企业做出正确的决策，帮助企业在激烈的市场竞争中突围而出，形成坚不可摧的防火墙，本文从风险管理计划、风险识别、风险分析、风险应对计划和风险监控5个方面阐述了笔者对于信息系统项目的风险管理理论及常用方法的认识。　　关键词：信息系统项目风险管理　　中图分类号：F42文献标识码：A文

2、章编号：1672--0028-02　　风险一词的来源，有一种比较普遍但未得到证实的说法：在远古的时代，沿海人民靠捕捞海鱼为生，每次出海前，为了可以安全归来，都会祈求神灵保佑风平浪静，因为大风的出现总伴随着危险，人们就把“大风”和“危险”合在一起组成了“风险”一词。在现代社会，美国项目管理大师马克思・怀德曼将项目风险定义为某一事件发生对项目目标带来不利影响的可能性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　风险贯穿了整个项目的全生命周期，在项目的不同阶段会有不同的风险。在项目的开始阶段，由于不确定性最大，项目失败的风险最高，随着项目的进展，不确定性逐渐减少，项目的风险也逐渐降低。人们愿意承担的风险高低一般与项目的投入成反比，与项目的收益成正比，即投入越大，希望风险越低，收益越高，可承受的风险就越高。　　在信息系统项目的建设过程中，我们可以从风险管理计划、风险识别、风险分析、风险应对计划和风险监控5个方面对信息系统项目进行风险管理，提高项目成

4、功的机会。　　1风险管理计划　　风险管理计划一般是在项目的规划阶段，由项目团队举行项目风险管理计划会议制定，确定在项目中如何进行风险管理活动的过程，内容包括风险管理的活动、方法、职责、时间和预算等，是一个项目风险管理的行动纲领。　　2�L险识别　　风险识别的内容包括3个部分。　　识别并确定项目有哪些潜在的风险。　　识别引起这些风险的主要因素。　　识别风险可能引起的后果。　　项目团队成员均应参与到风险识别的过程，以便增加成员对于风险的应对能力和责任感，也均应认识到风险识别是一项不断重复的过程，因为在项目的进展中可能会有新的风险出现，旧的风险也可能会消失。为了充分发挥“教学点数字教育资

5、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　风险分解结构是风险识别常用的方法之一，该方法有助于从微观和宏观两个方面发现引起潜在风险的多种原因，具有多种分类结构，企业可以选择以往项目总结下来的结构或者引用新的结构。　　3风险分析　　风险分析包括定性风险分析和定量风险分析，后者一般在前者完成后进行

6、。　　定性风险分析　　定性风险分析对已识别风险的发生概率和影响程度进行综合分析，排列出优先级，以便进行定量分析和风险应对计划。　　风险的发生概率分为客观概率和主观概率，客观概率是通过历史数据统计或大量的试验进行推测的，主观概率是通过专家经验或讨论进行推测的。客观概率比主观概率的准确性高，但在实际项目中有时很难收集到足够的历史数据或做进行大量的实验，所以主观概率不可或缺。　　概率影响矩阵是定性风险分析常用的方法之一，通过对已识别风险的发生概率和对项目造成的影响的组合，划分出风险的高、中、低级别，并以不同的颜色标识优先级。　　定量风险分析　　定量风险分析是对定性风险分析中排出优先级的风

7、险进行量化分析的过程，但有时会因为缺少足够的数据建立模型，而无法实施定量风险分析。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　预期货币值是定量风险分