浅谈“读”在高三语文复习课上的作用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈“读”在高三语文复习课上的作用　　摘要：高考题型看似与“读”没有多大的关系，但它与学生的语感水平、掌握的语言材料有很大的内在联系。由此可见，“读”应是高三语文复习课上必不可少的一个环节。　　关键词：高三语文；复习课；读　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992--048-01　　　　进入高三的复习课，我们几乎就听不到朗朗书声了，而我们的语文新课程标准

2、却把“读”提到了重要位置，强调对“读”的指导，尤其是强调加强对学生阅读方法的指导，强调阅读活动应该落实到语言层面上。难道复习课就真的与新课标――“读”格格不入吗？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　语文高考内容分为这

3、么几块：语言基础知识与语言表达，古诗文阅读与鉴赏、名句填空、现代文阅读与鉴赏、写作。近几年语言基础知识部分主要涉及字音、字形、成语、语病、修辞等多方面的内容。语言表达考查的是学生运用语言的能力。名句填空考查的是学生的识记能力，古诗文、现代文阅读主要是考查学生对语言的积累、揣摩、品味、感悟、欣赏与评判的能力。考题虽未直接考学生朗读的情况，但其中许多题目都关乎朗读。如“字音”、“名句填空”可以说是直接考查学生的朗读的程度；“成语选择”、“语病”、“古诗文鉴赏”、“现代文阅读”以及“修辞”、“语言表达”、“写作”等题的解答看似与“读”没有多大的关系

4、，但它与学生的语感水平、掌握的语言材料有很大的内在联系。由此可见，“读”应是高三语文复习课上必不可少的一个环节。　　随着高中语文教改的不断深入，高考对语文阅读能力、实用能力、创新能力不断重视，高中语文教材中诗文辞赋，经典美文的大量增加，对培养语感起关键作用的朗读能力显得尤为重要。通过朗读不仅有助于正确理解，有助于感受形象、体会语言，培养学生的语感，它还是学生积累丰富的语言材料必经之路。　　我们平时的高三语文教学过程往往具有题量多、训练方式单一、劳动强度高、参与频率密的特征，对学生的语文学习心理产生重大的影响。在这个时期，我们的语文课堂教学往往

5、很容易陷入这样一个怪圈：题目练了很多，学生的成绩一点儿也不长进。无奈之下，教师又拼命逼学生做课外练习，自己在课堂上拼命地讲试题。语文课上就出现了这样的画面：教师讲得是吐沫横飞，学生记的是手脚发软。语文课是一点儿也无语文味了。这样的课又怎么能提高学生的语文能力呢？学生是越来越厌烦语文课，怎样解决这个问题呢？本人认为“读”是解决问题的方法之一。那么在复习课中怎样灵活的运用“读”来激活课堂气氛，提高效率，从而提高学生的应试能力呢？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，

6、对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课前五分钟的运用。在复习中，我请学生把高中课文中要求背诵的篇目，在课前五分钟进行大声的朗读。不仅读要求背诵的篇目，还大声朗读名句佳篇摘录本。我自己也常常与学生一起朗读。师生共读激活课堂气氛，接下来的45分钟就在激情四溢中开始。为了不使学生觉得乏味，在这五分钟我还常常翻新：齐读某些语段；让几个学生有感

7、情的诵读课文；男女生诗歌朗诵比赛；佳作欣赏时分等等。通过各种形式让学生多朗读，有感情地反复诵读，通过抑扬顿挫、长短徐疾的朗读体会，不仅完成了背诵的任务，还融入了阅读主体的审美理想和审美积淀，使学生达到了通其义、晓其旨、悟其情、得其辞的境界，产生审美的愉悦，在潜移默化中优化他们的形象思维和语言的感悟能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校

8、做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高三的课堂上，有很多时候是试卷分析，这是