全国优秀教师苗书梅

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1、全国优秀教师苗书梅苗书梅，教授，傅士生导师，河南大学历史文化学院院长，中共党员，河南省舞阳县人。1988年毕业于河南大学，获中国古代史专业硕士学位；1991年毕业于河北大学，获历史学博士学位，回校任教。河南大学第四批、河南省第二批青年骨干教师，中国宋史研究会理事，河北大学宋史研究中心兼职教授。苗书梅长期为木科生讲授中国古代史必修课、宋史选修课等。1993年曾获河南大学优秀教学成果三等奖；1995年被评为全国优秀教师；1996年获河南省第三届普通高校优秀中青年教师奖励基金一等奖。主要从事宋代官僚制度、中国古代政治制度的研究工作，已在核心学术刊物

2、上发表论文30余篇，其中半数被中国人民大学报刊资料中心主办的刊物全文转载。独立出版有《宋代官员选任和管理制度》一书，主编或参编著作8部。已独立完成国家社科基金项目1个，省级项目2个。其论著获得了同行专家的好评，曾获得河南省社科优秀成果二等奖一项，省社联、省教委等奖励8项。先后被授予开封市劳动模范、三八红旗手、河南省新长征突击手标兵等荣誉称号。2003年苗书梅被评为河南省学术技术带头人，2005年荣获河南省创新人才培养对象的称号。吃苦耐劳肯钻研，一心一意为教学1991年，苗老师以优异成绩从河北大学毕业，并获得历史学博士学位。当时，她面临着许多选

3、择。但她拒绝了外地高校的高薪聘请，毅然回到母校。她说，是七朝古都开封、是河南大学深厚的文化底蕴吸引了她，搞宋史研究的人留在宋都才会大有作为，在当时能作出这种选择是难能可贵的。苗老师认为七朝古都--开封有一种独特的地缘优势，做宋史的人应该怀着一种朝圣的心到开封来看看。在谈到宋史研究的成果时，苗老师也发表了自己的见解，开封有许多具有独特魅力的己开发与待开发古迹与文物，它们都有很大的研究价值。在宋都研宄宋史，开封地方政府迫于经济发展的压力，他们要进行考古研究、旅游规划等，有时会遇到一些问题向河大的老师请教。这形成了宋史研究的压力，也推动了宋史研究的

4、不断进步，当然这只是一个方面。在采访茁老师之前我-直好奇是一股什么动力或信念使得她在宋史研究的道路上不断迈进，她幽默的解释，解决了我心中的疑惑。我们所处的吋代背景不同，所持的信念也不尽相同。在她的学生吋代，人们对知识都有一种强烈的渴望，想尽自己最大的努力为社会作贡献。一方面想通过知识改变命运，一方面也想尽自己最大的可能在宋史研究领域做出点贡献。茁老师在提出为宋史界做贡献吋还开玩笑说到，自己当吋的博士生导师研宄成果丰硕，她想着自己通过努力超越他。这也是苗老师能有后来成果的一个原因，她不怕吃苦，对宋史研究充满了热情。除了搞好科研，苗老师把更多的吋

5、间和心血用在了学生身上。她长期坚守在教学第一线，为本科生和硕士研究生开设了5门课程。她教授的《宋代政治史》和《宋代官僚制度史》两门课程无现成教材，就以自己的研究成果为基础，广泛吸收国内外最新研宄成果，自编讲义，认真授课。茁老师注重培养学生的科研能力，帮助学生选课题、查资料，对他们的论文一遍又一遍修改，使学生的科研能力大大提高。她教学生动活泼，学生在愉快的教学氛围中能够学到很多知识。因此，她的课深深受学生欢迎。茁老师指导过的硕士研究生30多人，现己有8人考上了博士研宄生，其中北京大学2人、南京大学3人。苗老师的努力得到了社会的承认。她先后荣获了

6、河南省第三届普通高校优秀中青年教师奖励基金一等奖、河南大学优秀教学成果奖。以新的视角看宋朝的“重文抑武”政策众所周知，宋朝周边冇许多比自己军事力量强大的少数民族，面对这样的威胁它却要实行“重文抑武”的政策，这是很多人所不能理解的，但苗老师却提出了自己的新见解。她赞同重文但不轻武，宋朝对武将是有一定的限制。唐末及五代以来藩镇割据导致局面混乱，所以北宋建国以后采取削减武将权力的策略。但面对周边强大的军事威胁，宋朝不可能轻视它的军事力量。当吋养活的军队数量很大，到第四代宋仁宗吋财政收入的70%〜80%都用来养活军队，可见当吋对军事是多么重视。之所以

7、后来有重文抑武这一说法，一方面是因为“杯酒释兵权”这一历史事件影响太大，另一方面宋朝吋武官的地位有所下降。与其说“重文抑武”不如说“以文制武”，及以文官来牵制武官。其实大部分权力还是在武官手中。至于有些人说重文抑武是导致宋朝火亡的根本，只是以点盖面罢了。宋朝是通过选官任官来加强中央集权的，外交不主张宣扬武力，它是一个注重内在修养的王朝。它虽然不像汉唐那样大动干戈，但他们强调精神的内在更为重要。宋朝当时经济非常发达，他们非常重视读书人并用财政收入修建学校来养活学生。在教育上贯穿儒家思想，从内在进行控制。读书人为政府效力，拥护中央集权。科举考试在

8、宋代发展到高峰，这种科举与选官与任官的结合，从思想上禁锢了大众。这也是宋朝没冇大的民众起义的一个原因，地方的官僚队伍也起了一定的作用。从对自己孩子的教育谈及大学教育