董其昌与龚贤艺术人生比较浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。董其昌与龚贤艺术人生比较浅析　　【摘要】董其昌与龚贤是属于不同时代的对绘画做出重大贡献的两位画家，可他们相比而言。董其昌的画风笔意安闲温和、清新秀丽。用笔柔和，秀媚有余，魄力不足，缺乏气势，且多辗转摹仿，如《峒关蒲雪图》、《溪山平远图》等，皆为摹古之作，而龚贤绘画长于用墨形成了浑朴中见秀逸，用老辣朴拙的笔触，沉着稳重，秃笔与尖笔兼用。他们一个崇尚古法，另一个却提出“借古以开今”，“笔墨当随时代”，重视

2、发挥画家个性主张。随其有些不同但都促进了山水画的发展　　【关键词】董其昌；龚贤；山水画；借古开今　　董其昌明代书画家。字玄宰，号思白、香光居士。当时左右花坛的评价画家，祖籍山东莱阳，中国山水画家书法家，提出了“南北宗”论，做过编修和讲官，之后又到南京当了那时候的礼部尚书，太子太保等几个职位。祖父以军功封苏州卫，万历十七年进士，授翰林院编修，官至南京礼部尚书，卒后谥文敏他的画及画论对明末清初画坛和今日的我们影响都很大。现有作品《岩居图》《秋兴八景图》《昼锦堂图》等。理论著有《画禅室随笔》《容台文集》等，还刻有《戏鸿堂帖》。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，

3、我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　龚贤名为岂贤，字半千，字野遗，号半亩，又号柴丈人，江苏昆山人，也称钟山野老，清凉山下人，他早年曾参加复社活动，明末战乱时外出漂泊流离，入清隐居不出，居南京清凉山，买画课徒，生活清苦。性孤僻，与人落落寡合。　　分析二人的背景经历，董其昌从小生活在官宦世家，是一个中产而又有

4、文化基础的家庭，后来又由一个中产阶级的家庭变成为霸地“膏腴万顷”产业也大的惊人的大地主，到老年赠太子傅。龚贤他出生于苏州一个家道中落的官宦之家，幼年随家迁居南京，幼年在南京度过中年基本上也是在南京度过，后来有离开过南京但是在晚年的时候还是回到了南京，他少年的时候主要是读”六经诸史”主张“穷经致用”也就致使他在中年之前是以诗人的身份出现在社会上的。他们一个是时时生活在中产以上的家庭一个是家道中落，不同的经历和文化背景下他们留给世人的画也就各有千秋了。　　一、创作背景的异同　　董其昌擅于画山水画，师法董源、黄公望、巨然、倪瓒，笔致清秀中和，恬静疏旷用墨明洁隽朗，温敦淡荡；青绿设色

5、古朴典雅。身在官宦之家，仕途上春风得意，青云直上。他受儒、道、禅的影响很重，但只是在“柔”的一些方面受到的影响比较大，其他的不是很严。如；他因为有权有势霸占良田，强逼民女，陷害秀才，这些都不是儒、道、禅所推崇的范畴。其实从他的诗文中可以看到他为“君”，为“国”还是比较上心，甚至是操了不少的心。倡“南北宗”目的为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。

6、设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　仍然可以看得出他的一片苦心。当时朝廷出现很多弊病，涉及一些具体的人事争端，其昌又不敢冒风险去直陈利害，灵活的政治手腕和高明的权数是分不开的，然而他和王维有很多一样，对做官确实不是很感兴趣，后来也表现出了他也不怎么去专研官位。　　龚贤师从董其昌和一些复社的文人们关系密切，身为文人的他也痛恨奸权，同时和他一起恨奸权的人也恨他，那时候他是一名知名的诗人，率真精炼，很是有晚唐人的味道。同时作为一位山水大家，他有受老师的影响但也有很多不同的点，和董其昌不一样的是他是位既注重传统笔墨又注重师法

7、造化的山水画家。他生活在一个“天崩地解”的时代，13岁开始学习画画，21岁左右参加了复社的活动，复社成员在这里结社赋诗，讲学论艺，挽救民族的危机。由于他正直不阿的人品，和在诗，书，画上的成就，龚贤在南京士大夫中就显露了头角。　　后来龚贤的妻子及其他亲人相继有8人去世，他受到了严重的打击。再次返回南京居住，那时候已经五十了，战乱洗劫后的家乡呈现出一幅惨景。国破家亡，他举起悲愤的笔写下了《登眺伤心处》一诗：“登眺伤心处，台城与石城。雄关迷虎踞，破寺入鸡鸣。一夕金笳引，天边秋草生。橐驼为何物，驱入汉家营！