《综合素质》.doc

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1、《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规概述2、我国主要教育法律法规解读3、教师的权利和义务4、学生的权利和保护第三章：教师职业道德1、小学教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、教师的历史与传统文化素养2、科学文化素养3、传统文化素养4、文学素养5、艺术素养第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力注：请各位同学对《综合素质》的复习，务必将前三章非常熟练，为本科重点。第四章对重大文化素养要掌握，第五章的所遇到的所有逻辑题都要做到会分析，自己能独立做成正确答案。对于作文题50分

2、请同学们看看所给出的素材，自己也可网上搜索教育方面的素材，作文题请自己从历年国考真题或模拟题里筛选出五题，自己闭卷写作。第一章：职业理念第一节、教育观1、教育观：人们对教育所持有的看法。教育观的核心：教育是为了什么，即教育目的。我国当前的教育观：《中华人民共和国教育法》教育为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养五育并举，全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2、素质教育观：（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。（2）素质教育是面向全体学生的教育。（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。（5）素质教育是以培养学生的创新

3、精神和实践能力为重点的教育。3、素质教育的目标：（1）促进学生身体的发育（2）促进学生心理的成熟化（3）造就平等的公民（4）培养个体的生存能力和基本素质（5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力（6）培养学生的法律意识（7）培养学生的科学精神和态度4、素质教育的要求：（1）面向全体（2）促进学生全面发展（3）促进学生创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动地发展（5）着眼于学生的终身可持续发展5、素质教育的途径和方法：（1）深化教育改革，未实施素质教育创造条件（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍：①更新教师的教育观念②提高教师的师德素养（3）将教

4、育目的落实到教学之中（4）教学内容要与生活实际紧密结合（5）调动学生的主动性和积极性第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、人的全面发展：人的劳动力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。3、人要全面发展的原因：（1）人的发展同其所处的社会生活条件是想联系的（2）旧式分工造成了人的片面发展（3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径4、以人为本的学生观：（1）坚持以人为本，必须面向全体学生。以人为本的核心：解决好培养什么人、怎

5、么样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人们的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题额的实践能力。（2）坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点（3）坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标5、学生观的具体内容：一、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权二、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（2）学生具有巨大的发展潜能三、学生是具有个性与差异的人（1）人的全面

6、发展是以承认学生差异和个性发展为基础（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育观念第三节、教师观1、教师：《中华人民共和国教师法》：教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师职业不是一种普通的职业，而是一种专门职业，教师是专业人员。2、教师职业的基本特性：（1）教师职业具有一定的职业声望（2）教师需要经过严格的职前专业训练（3）教师具有专业自主性（4）教师职业有自己的专业标准（5）教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域3、教师职业角色的特点:（1）传道者的角色教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存

7、，师之所存也”（2）授业解惑者的角色教师是社会各行各业建设人才的培养着，掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，传授给年青一代。（3）示范者的角色学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（4）管理者的角色教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。（5）朋友的角色学生愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做自己朋友看待。（6）研究者的角色教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作