初中化学教学与多媒体的有效结合

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1、初中化学教学与多媒体的有效结合银川二十五中宁夏银川750000摘要：随着社会的发展和科学技术的进步，多媒体技术的应用在初中化学教学中有很大的帮助。木文就初中化学课堂教学与多媒体教学的有效结合做了一些阐述。关键词：初中化学课堂教学多媒体随着社会的发展和科学技术的进步，多媒体技术的应用在初中化学教学中有很大的帮助。作为一名初中化学教师，应该学会在化学教学中有效利用多媒体技术来提高教学质量。以下是我对初中化学教学与多媒体有效结合的一些认识：一、初中化学多媒体课件设计1.根据教学内容特点，选择教学课题。在教学过程中，有一些教师用语言不易描述的内容，都可以实施多

2、媒体教学。尤其对于教学中的重点和难点，当它们比较抽象和难以理解时，在条件允许的情况下就有必要使用多媒体教学。例如，在初中化学中，“物质构成的奥秘”历来是教学中的难点，同时又是重点。由于是对物质组成的微观研究，有些知识需要通过学牛.想象来理解，所以许多学生就感到很抽象，难以理解。此时，教师用语言也不容易表达清楚，就可以借助于多媒体计算机的三维动画模拟原子结构和分子的空间构型，还可以模拟化学变化中分子破裂成原子以及原子重新形成分子的过程，把抽象的内容具体化。也就是说，要根据教学内容的特点，恰当合理地选择可用于多媒体教学的课题。2.分析教学对象和目标，进行教

3、学设计。确定好教学内容后，还要分析教学对象和目标，即学生的能力、一般特点和认识水平，然后根据教学大纲，结合学生实际情况，制定学生在知识和能力水平上应该达到的目标。要根据教学内容的特点，设计并制作相应的多媒体素材，搜集与之有关的材料；根据教学B标，选择合适的教学方法，确定课件的内容结构和表现形式。对于多媒体课件的设计，应做到以下两方面要求：画面主体突出，主题的表现形式多样化，简洁且具冇艺术性，形象逼真、生动活泼，给人以和谐的感受。可以合理地加入一些解说和背景音乐，但音乐的节奏应与教学内容相符，iL便于教师控制。最后设计出合理的教学设计方案，才能最大限度地

4、调动学生的积极性，提高学习效率，完成教学目标。二、多媒体课件在课堂教学中的地位1.多媒体课件与化学实验。现实中一些带冇危险性的实验和污染严重的实验，甚至是难以做到的实验，在多媒体课件中通过动画的形式却能很好地模拟做出来。但是，多媒体课件中的模拟实验也不能完全代替课堂演示实验。比如，在讲分子的特征吋所做的“无色酚酞遇浓氨水变红”的实验，教师首先在课堂上演示实验，过了一会儿，发现无色酚酞变红，学生确实看到了溶液颜色的变化，可是两种溶液并没有混合啊，这是为什么呢？引起学生的兴趣后，教师再展示多媒体课件，从微观方面以动画的形式展示是分子不断运动的原因。学生的谜

5、闭解开了，同吋接受了新的知识。在这里，化学实验教学和多媒体课件就结合得非常好。所以，多媒体课件与化学实验必须相辅相成、相互补充，同吋为化学课堂教学服务。2.多媒体课件与教学板书。教学板书是教师用以传达教学信息的一种载体，是化学课堂教学的重要手段。借助于多媒体课件，我们可以将板书设计得更直观、更形象、更系统。比如，可以变换漂亮的字体，布置新颖的格局，搭配合理的色彩。精心设计的形式优美、重点突出的板书给人以美的享受，对学生的审美观也具冇潜移默化的影响。化学学科的特点决定了化学知识的层次性和阶段性，平时课堂教学中时间有限，不可能一一列举，而多媒体课件可以实现

6、。尤其是在复习专题吋，学生可以在头脑中形成一个知识的整体，还可以通过声音、图片、色彩增强记忆。三、有效利用多媒体，提高教学质量1.利用多媒体激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中，教师可以适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生、吸引学生，活跃课堂，激发学生的思维动力，以使学生保持最佳学习状态。比如，在讲述“二氧化碳的性质”前，播放制作好的短片，包括森林和动物的画面，通过动画图像、文字注释和优美声咅的展现，极人地调动了学生的兴趣。再比如，讲分子吋，微观的粒子比较抽象，教师可以先引导学生观看模拟分子运动的动画，彩色动画不仅模拟了分子运动的过程及条件，又吸

7、引了学生的注意力，从形象的感知，作出理性的推断。2.利用多媒体创设真实的情境。初中化学中的许多实验都是验证性实验，是对物质的再认识，是培养学生在实验的基础上发展创新意识。而要激发学生的创新意识，就要注意课堂问题的趣味性。例如，在做氢气的爆炸实验吋，利用多媒体课件演示实验爆炸的全过程。3.利用多媒体改进一些实验。初中化学实验中，奋些奋污染的实验会产生一些奋毒奋害的物质，为减少污染，我们需要改进实验。可是，一些实验仍然具有一定的危险性，如果操作不当，就冇可能发生意外事故。利用多媒体计算机还可以将实验步骤分解，形象逼真地表现出每一步生产过程，对于个别环节也可

8、反复演示或局部放大，加强感知。4.利用多媒体优化学方式。教师应该深刻领会课本，尽可能用精练的语