学生物流论文范文-浅论基于能力导向的《物流专业导论》课程改革的与实践word版下载

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1、学生物流论文范文:浅论基于能力导向的《物流专业导论》课程改革的与实践word版下载导读：本论文是一篇关于基于能力导向的《物流专业导论》课程改革的与实践的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：物流管理概论这门课程具有理论性强、知识点琐碎、系统性差的特点。基于此，倡议将其改名为《物流专业导论》，贯彻“行动导向、任务驱动”的改革理念，对教学内容、教学策略、考核评价等方面进行全方位改革，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。关键词：物流；导论；教学；改革100

2、0-8772(2013)12-0234-02刖目物流是服务性质的行业，追求的是客户的满意度，而其贯穿物资流通的所有环节，就第三方物流而言，有运输、仓储，配送，流通加工、包装等等，任何一个环节出了理由，都会影响到物流服务质量，降低客户满意度，所以对物流从业人员，尤其是营运经理来讲，他们必须对物流的整体流程有全面的把握，才能发现理由，从而找到解决办法。《物流管理概论》是本专业的入门基础课，其教学一直沿用传统教学模式，以教师讲，学生听为主，教学内容多i杂，与学生工作实际联系不够紧密。现在将其更名为《物流专业导论》，既是为了使上

3、述情况得以根本改观，也是全面贯彻执行“以工作过程为导向的课程开发”的教改思路与“行动导向、任务驱动”的职教改革理念。本课程通过改革，按照面向工作过程的原则构建课程框架和课程体系，按照知识、岗位、技能、实际应用等为主线设计教学内容，充分结合学生的特质，最大限度地调动起学生的积极性，激发学生学物流管理的兴趣，使学生正确把握物流的基本概念和物流管理的基本策略，对物流学有一个比较全面的认识，并为进一步深入学习物流科学理论打下基础。帮助学生今后在学习其他专业课程以及实际工作中更加得心应手，最终满足物流公司对人才素质的需求。一、研究

4、的主要内容研究的主要内容是根据实际情况重组教学内容，改革教学模式。（一）课程开发原则与教学内容选取为了贯彻新时期高职教育“以就业为目标，以能力为导向，以任务为具体实施策略”的教学理念，根据行业相关工作岗位能力要求，我们将原来一学期48学吋的课吋量缩减为1周，课程与实训紧密结合，简明扼要，不易让学生感觉枯燥冗长，结合了高职院校物流管理专业的培养目标和人才培养类型及层次，确立了应用技术型人才培养的“针对性、适应性”，充分体现以“工作流程”为导向，与现代物流行业的人才需求贴近。（二）教学策略改革1.课堂讲授与网络教学结合通过课

5、堂上教师讲授，学生能够学到基本的课程理论知识与策略，为今后的实际运用打下坚实的基础，同时为学生进一步学习指导方向。在教师的讲授中，学生的思维围绕着教师的思维，教师带动学生开阔思维，寻找解决理由最有效的策略，不断激发学生的潜能。同时我们开发了立体化的物流信息网站，实现了在线答疑和考试系统，建立了网络教学课程，包括录像、课件、教学资料、参考书等资源。1.理巾驱动法针对物流基础知识点多的课程难点，全面采用“理由驱动”教学策略，以理由为中心，解决教学难点，精心设计每一堂课的教学过程，通过“业务案例一引入理由一鬧绕理由提出知识点一

6、解决方案一总结提高”，激发学生学习兴趣，培养学生对理论知识的理解与应用能力2.项冃式实践教学采用多种形式的实践策略，除了参观物流企业、邀请行业专家来校讲座等形式，使课堂教学与社会实践活动有机结合起来.还特别设计了儿个序列化综合实训项目来组织教学，使学生在做中学、学中做，边做边学，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生职业策略能力和职业社会能力。比如在情境一，物流基础知识准备中，我们让学生分组查找国内外著名物流企业的资料，并上台逐一演示。在情境二中，让学生进行企业调研，完成调研报告。3.案例导学策略转变纯讲授的传统做法，采用启发

7、式教学。案例导学就是通过对现实生活屮与教学内容密切相关的典型事例的描述，引导学生在案例设置的情境中独立深思，并在对案例分析、探讨并解决具体理由的过程中获得启迪，这既是针对这门课程内在实践性需求而开设的必要环节，又是让学生扩大视野、丰富经验、提升能力的有效补充。本课程设有丰富的、典型的、动态更新的案例库，能够充分调动学生学习的积极性。且选取的绝大部分案例都是来源于企业真实事件，能够吸引学生，具有针对性和代表性。（三）考核评价方式本课程采取过程与结果并重的评价与考核机制，主要包括以下几个方面：1.平时表现（30%）。主要体现

8、为学生的出勤、课堂练习发言是否积极等；2.阶段实训（40%）。在每一学习情境结束均有分组实训项冃；3.最终考核（30%）。主要体现为调研报告和视频分析比赛结果。二、本项目的特色、作用及推广价值（一）本项目的特色第一，本项目注重培养和提高学生综合素质，课程要实现的能力目标多元化，包括专业能力、策略能力、社会能力、个人能