初中语文课堂小组合作学习的有效性研究

《初中语文课堂小组合作学习的有效性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中语文课堂小组合作学习的有效性研究　　摘要：自新课程改革以来，我国初中语文课堂教学正在逐渐应用小�M合作教学模式，这种教学模式已经被越来越多的应用起来。就目前初中语文课堂教学效果来看，在教学过程中面临的主要问题就是如何正确利用小组合作学习，如何通过该学习模式培养学生团结合作意识。本文首先对小组合作学习的内涵和特点进行简要的阐述，然

2、后对当前初中语文课堂小组合作学习中存在的问题进行分析，最后针对这些问题提出有效解决措施。笔者希望通过本文能够为相关人员提供一定的借鉴。　　关键词：初中语文课堂；小组合作学习；特点；合理；策略　　一、小组合作学习的内涵　　小组合作学习教学模式主要是教师将课堂中的学生分成不同的小组，然后为每小组分配学习任务，让学生以小组的形式记性交流和合作，最后以小组竞赛的形式来对学生已经掌握的知识进行巩固。就当前初中语文课堂教学情况来看，小组合作学习模式已经成为课堂教学的主要模式。在小组合作学习过程中，教师要注重学生的主体地

3、位，对学生进行合理的引导，不断培养学生创新思维，以此来提高初中语文教学效率。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、小组合作学习的特点　　1.小组是小组合作学习的主体，组内每个小组

4、成员都承担不同的职责在初中语文教学过程中，必须用科学、合理的方式进行小组合作学习，在此过程中教师要结合学生实际情况和学习特点来进行小组分配，每个小组成员成绩要平均分配，人数由三到五人组成，通过小组成员之间的互相交流和合作来提高学生学习成绩。　　2.小组成员之间是合作关系在传统课堂教学模式中，课堂中每名学生都是单独的个体，并且每个个体之间都存在着竞争关系。但是如果将学生组合成不同的小组，那么学生之间的关系就会发生变化，由竞争对手变成合作伙伴。小组成员共同面对同一个任务和目标，小组成员互相交流和帮助，一同实现这

5、一目标。小组成员之间的合作关系不仅有效培养学生团队协作意识，还有效提高学生语文成绩，培养学生交流能力。　　三、当前初中语文课堂小组合作学习中存在的问题　　1.学生不良的学习习惯使得小组合作学习难以开展为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员

6、统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。近几年，我国教育部门通过不断的努力已经取得显著的成效，尤其是在初中语文教学得到显著的发展。但是，目前仍然受到应试教育的影响，教师在教学过程中仍然被传统教学观念所束缚，这对学生造成严重的影响。小组合作学习教学模式被引进到初中语文教学课堂中，大部分学生都不能够对小组合作学习进行合理的认识，甚至在小组合作学习过程中将自己置身事外。再加上初中语文教师传统教育观念的限制，使其不注重小组合作学习，在教学过程中仍然让学生进行死记硬背，这样严重影响到学生的全面发展，使得小

7、组合作学习难题开展。　　2.小组合作学习过于形式化小组合作学习，从字面意思上来看就能够看出是由小组的形式来进行合作学习，在这一过程中小组成员的目标是一致的，并且小组的学习成绩是由组员成绩总和来决定的。但是，从目前初中语文课堂小组合作学习状况来看，多数学生在小组中没有明确自己的职责，只注重自己学习，甚至有部分学生认为小组合作为自己不爱学习提供条件，在小组中与组内成员玩闹。　　四、提高初中语文课堂小组合作学习的有效性的策略　　1.培养学生良好的学习习惯，培养他们的合作意识第一，教师要引导学生如何聆听其他同学的意

8、见，让学生学会去理解其他同学的想法，进而培养学生自我反思意识和自我总结能力。第二，教师要教会学生如何在小组交流过程中勇敢提出自己的见解，敢于说“不”。这种能力不仅要体现在小组内部同学身上，还要体现在质疑教师、质疑权威。不过，在此之前，自身的理解和看法必须是合理的，不能没有依据就提出质疑。　　2.注意分组的科学性和自愿性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统