劳动与技术有效教学的探索与实践

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1、劳动与技术冇效教学的探索与实践随着教育改革发展，新的课改计划的实施，素质教育推进，人们认识到：哪个民族的创造性强，哪个民族发展就快，汗泽民同志在全国科技大会上提出：“一个不创新的民族是没冇希望的民族，创新是一个民族进步的灵魂。”n前我国学生在家是受“小皇帝”待遇，在校受应试教育影响，存迕劳动观念差，生活能力差，动手能力差的普遍现象。实质己经说明我国基础教育的弱点和弊端。冈此培养孕生的动手能力与创新精神足吋代赋予我们基础教育的主要任务。劳动技术课在培养学中创新精祌与动手能力方面奋得大独厚的条件然而，长期以

2、來，劳技课教学实效较差，成为一个突出的问题，主要原因是：受“应试教育”影响，在片面追求升学率的情况K,人们只从理论上认识劳技课重要，在实践屮白觉不自觉地削弱它的地位。下面，我围绕劳技课教学实践这个问题谈谈我个人的拙见。一、认识劳技课教学的特点和规律，明确劳技课教学应遵循的基本要求劳动课教学FI标就是培养学生热爱劳动、学会动乎、学会创新、养成良好劳动、学习、生活习惯，具冇适应终身学习的基础知识，菽木技能和方法，培养学生各种能力，使学生全沏发展，以适应现代社会发展的需要。但是，劳技课教学与其它学科的教学相比

3、又具有很强的实践性，需要具备一定的场地、专用教室、设备、工具和材料等基本教学条件，学生在教师的指导下理解从事某种劳动所需要的基本知识和要求后，通过动手操作练习，形成熟练的劳动技能，劳动技能的培养是劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。针对劳技课教学这个特点及其特殊的规律，在一般的教学原则基础上，提出了劳动课教学应遵循的基本要求。1、教学内容的实用性劳动技术课的教学A容是学生掌握菽础知识，难木技能，培养学生良好劳动技术素质及各种能力的载体。因此劳技课堂教学A容是从社会

4、发展耑要出发，根裾学生年龄特点，选择学生u常生活中敁菽木，敁常用的技术项fi,即考虑教学任务n标，又考虑学生接受能力,同时还要注意技术的先进性能。这样冇利于学生掌握技能，又能培养学生动乎能力和创新意识，养成良好劳动习惯，提高学生生活自理能力和从事简单生产的能力，为学生适应社会,适应现代牛.活打卜'基础。2、教学方法的实践性实践性是劳技教学的主要特征，教学屮要以实践为主，加强劳动技能和训练，使学屯在亲身学习实践屮培养正确地劳动观点，形成正确思想观，道徳观，价值观，因此劳技教学过程，实际就是学生动手操作的过

5、程，也是形成各种能力，培养学生创作的过程，俗话说.•熟能生巧。教育家陶行知说过：做是发明，是创造。马兑思主义认为：创造的一般过程是劳动过程，创造力是劳动过程的一种功能表现。因此在劳技教育中要尽可能给学生提供动手实践的机会，让学生在实践中展幵想象的翅膀，去创造，使他们在实践中体验劳动艰辛、幸福和快乐。怖得劳动成果的来f=l不易，在劳动实践屮，通过教师及时指导点拨，使正确地掌握劳动技能，提商各种能力，养成良好的劳动＞』惯。3、教学形式的多样性对周围世界具有强烈的好奇心是人类井有的天性，小学生也不例外，他们对

6、周围世界特别是最新发生的事情，不但好奇，而且还怀有积极探索的欲望。根据学生这种求新猎奇的心理特点，教师还可以本着“知识点源于教材，具体内容不拘泥于课本”的原则，结合有关章节，向学生适当介绍一些新知识、新技术、新的科研成果。另外，多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体，特点是具有直观性的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面，形象生动。众多实践表明，直观教学更能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而引发求知欲、好奇心。通过幻灯、图片、演示等直观教学，使学生仔细观察作品制作的每一步过程，大大

7、提高了学生主动学习的热情。还口T以，把劳技课教学与参加校办厂、校外丄农业生产的劳动，以及参加社会和学校的公益劳动，自我脑力劳动、家务劳动，有机结合起来；课内与课外活动有机结合起来。二、利用劳技课教学的特点和规律，激发学生学习兴趣，调动学生学习动i。兴趣是一个人积极探索某种事物或爱好某种活动的倾向。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯识也说：“对于一切來说，只冇热爱才是敁好的老师。”可见，兴趣在学习活动中具冇十分重要的作用。在劳技教学中，学生学习的兴趣直接影响着他们知识的学

8、习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。为此，教师应改革课堂教学，通过利用学生的求趣、求疑、求新和求动心理，激发他们的学兴趣，促使他们乐学好学。1、以新颖、别致的方式引入新课课堂教学的引入，如冋戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，精彩的引入能起到酝酿情绪、集中注意力和带入情境的作用。所以上课一开始，教师应以新颖、别致的方式，如展示冇创意的实物，巧妙捉问，讲述生动有趣的实例等，把学生带入一个新奇的境界，激发他们的学＞』兴趣和动手实践