校企合作模式下的高职旅游英语教育改革研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。校企合作模式下的高职旅游英语教育改革研究　　在经济全球化高速发展的今天，旅游业也取得了较快的发展，而该行业在发展过程中是不受地域限制的。近年来，随着我国综合实力的提升，越来越多的外国游客到我国游玩，高职院校旅游英语专业应运而生，而在该专业发展过程中，如何根据市场发展需求，培养优质的旅游英语专业人才是相关行业从业者比较关心的一件事情。下面，笔者将从校企合作的角度对该问题进行详细的论述。一、高职旅游英�Z

2、教育存在的问题　　旅游英语人才与市场需求供求失衡　　当前，我国旅游业已经取得了较大的发展，大部分高职院校开设旅游英语专业有一段时间，据相关机构的调查研究，旅游和文化管理是当前高职院校中就业率最低的两个专业。之所以会出现这种现象，主要原因就是因为旅游市场对于传统单一的英语人才需求已经处于饱和状态，而能将语言应用于专业知识相结合的优秀复合型英语人才则是当前市场上较为紧缺的人才。高职院校旅游英语专业教育虽然取得了一定的成绩，但是大部分高职院校在发展该专业时缺乏自己的特色，对于市场的认识和研究也不够深入，从而导致人才培养与市场需求失衡，影响该专业的发展。　　课堂教学脱离人才培养目标为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　英语是一门与生活息息相关的知识，其只有应用于生活才能发挥价值，旅游英语更是如此。但是笔者在调查研究中发现当前许多高职院校的旅游英语专业课程教学还是沿袭传统的填鸭式教学模式，在课堂教学中比较注重理论知识的讲解，在某些时

4、候英语知识学习甚至与旅游知识的渗透相脱节，学生实践机会比较少，并且高职教育对于学生的约束力变小，许多教师在教学中只负责课堂授课，在课下很少督促学生学习，部分自制力不是很好的学生在学习过程中找不到学习的目标，缺乏学习动力，导致最终就业困难。　　缺乏双师型人才队伍　　在当前的高职教学中“双师型”教师队伍的构建，是教师队伍建设的重点和特色，其要求教师在教学中不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要有丰富的实践经验，能在教学中将理论知识与实践知识结合，将其传授给学生，以提升学生的能力。但是，在当前的教育教学体系下，这种高素质的教师队伍打造实际上是极为困难的。教师本身的教学任务就比较繁

5、重，很难在承担教学任务的同时，再前往企业积累相关的工作经验，掌握实践知识，并在课堂上灵活的运用，这也对学生的学习产生了一定的影响。二、校企合作模式下高职旅游英语教学的改革策略研究　　高职院校要为旅游企业创造良好的合作环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护

6、。　　环境对一件事或者是人的影响是巨大的，当前高职院校和旅游企业进行合作的主要目的就是为了提升教学质量，提高就业率，以促进高校的长远发展。对于企业来说，其选择与高职院校则是为了寻求优质人才，提高企业知名度。二者的目标虽然略有区别，但其根本目的是一致的，而在二者合作的过程中，创造良好的合作环境，不论是对于高校还是企业来说，都是百利而无一害的。在具体的工作中，要创造良好的环境，笔者认为首先二者应当加强沟通与联系，学校要学会根据企业的岗位需求，适当的调整人才课堂教学计划，而从企业的角度看，高职院校在培养人才时，资金和双师型教学缺乏，企业在该领域则具有较强的优势，其也可以结合自身发展

7、现状，为高校提供充足的资金和人才，如可以安排企业优秀职工担任学校客座老师，开展讲座等给学生传递实践经验，激发学生的学习欲望，促进教学的发展和创新。　　旅游企业主动提高参与度为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行