创新高校“双困生”就业价值取向教育引导的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。创新高校“双困生”就业价值取向教育引导的思考　　摘要在全面建成小康社会进程中为了实现“双困生”充分就业，必须不断创新“双困生”就业价值取向的教育引导。为此，在国家层面要给予更多政策扶持，在高校层面要更加注重人才培养质量促进学生职业素养的提升，而在学生层面也应顺势而为转变就业观念、确定合理目标、保持良好心态。只有国家、高校、学生三者协调配合，才能帮助“

2、双困生”更加科学地树立就业价值取向，确保允分就业。　　关键词创新双困生就业价值取向思考　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：/　　ReflectiononInnovatingEducationGuidanceonValueOrientationof　　EmploymentforUniversities’“DoubleImpoverishedStudents”　　――BasedonPracticeandExplorationinNewlyFoundUndergraduate　　UniversitiesintheirTr

3、ansformationDevelopment　　LUWeijun　　　　AbstractInordertorealizefullemploymentof“DoubleImpoverishedStudents”intheprocessof为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心

4、校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。establishinganall-aroundaffluentsociety，educationguidanceonvalueorientationofemploymentfor“DoubleImpoverishedStudents”mustconstantlybeinnovated.Therefore，morepolicysupportfromthecountrylevelshouldbeprovided，greatemphasisfromunive

5、rsitylevelshouldbepaidtothequalityofpersonneltrainingsoastopromotestudents'professionalqualities，andinthelevelofstudents，conceptsofemploymentshouldflowtobechanged，todetermineareasonabletarget，andmaintainagoodattitude.Onlywiththecoordinationamongcountry，theuniversit

6、ies，andstudents，“DoubleImpoverishedStudents”canbehelpedtomorescientificallyestablishvalueorientationofemployment，soastoensurefullemployment.　　Keywordsinnovation；DoubleImpoverishedStudents；valueorientationofemployment；reflection为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于

7、课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　就业乃民生之本，然而随着中国经济步入新常态和高等教育从精英化向大众化转变，毕业生就业形势紧迫、就业矛盾尖锐，尤其是有着特殊家庭环境和成长经历的“双困生”的就业问题更加突显。当前正值全面建成小康社会的冲刺阶段，如何采取有效措施加强“双困生”

8、就业价值取向的教育引导，帮助他们实现就业，已成为当前政府、高校面临的迫切任务。　　1“双困生”处于就业弱势地位　　受社会环境影响和自身物质条件限制，高校“双困生”就业显得更加困难。有关调查也显示，“双困生”特殊群体由于就业成本、价值观、竞争力等因素影响，在就业中更是长期处于弱势地位。[1]