王德高校“双困生”问题探析

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1、王德高校“双困生”问题探析严渭青张璇［摘要］近年来，我国高校贫困生人数和比例迅速增忪，由此引发的“双困生”问题H益突出。这不仅是教育问题和家庭问题，更是一个社会问题。通过对高校“双困生”问题的研究，分析其对学生、校园以及社会的不利影响，为解决“双困牛问题提供对策建议。［关键词】双闲生和谐校园对策建议一、引言经济上的重负，往往导致贫困大学生心理上也承受着巨大的精神压力,从而使这部分学生最终成为经济、心理上的“双网生”。如今的“双网生”问题己不仅仅是教育问题和家庭问题，更是一个社会问题。当前，我国的贫困大学生状况不仅严重影响着贫困牛.个

2、人及家庭的正常牛.活和发展，制约着我国教育的整体质量，也影响着高校和社会的稳定与健康发展。二、“双困生”的概念界定“双困生”是指由经济贫困而引起心理问题的高校大学生，这些学生既存在经济贫网，同时存在心理贫网。由于贫闲使学生在心灵深处产生了一种挫折感，从而导致了自卑、抑郁、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列的心理问题和心理障碍，部分学牛.因此成为经济和心理上的“双困牛.”。经济贫网大学生的经济贫困主要是指大学生由于家庭经济困难而导致在学习及生活方面缺乏固定经济保障的经济状态。我们通常把家庭人均收入较少，有一定数额债务，只能缴纳

3、部分学杂费，基木生活费接近于当地居民最低生活保障线的学生定为“贫困生”；而把家庭经济收入没有任何来源，基木上靠借债上学，无力缴纳学费，在校牛.活水平明显低于当地居民最低牛.活保障线的学生称为“特困生。根据国家教育部统计资料显示，目前高校贫网生己占在校生总人数的30%，其中特困生己超过15%,经济欠发达地区的比例更高。经济贫闲是高校贫闲生的一个主要特征，它给高校贫困生的学习造成巨大的压力。心理贫困大学生的心理贫困主要是指大学生由于经济贫困、人格不完整等一系列因素所导致的个性、心理方面的欠缺和匮乏等。高校“双闲生”群体要承受的不仅仅是来

4、自于经济上的压力，心理上所承受的压力也要比其他学生大得多。中国青少年发展基金会于2006年7月3日发布的《中国贫闲高考生调查报告》表明，高校中贫闲生大多承受着巨大的心理压力，他们抗拒师生善意的冋情，人际关系趋于封闭；巨大的精神压力也产生了种种心理障碍，使其不愿主动地与人交往，生活相当封闭。有40%的贫闲生参与社会活动的热情受到打击，更有近20%的贫困生因此对社会持极端的观点，心理健康受到较大影响。三、高校“双困生”问题的不利影响和危害（一）对“双困生”个人的心理健康和成长成才造成危害第一，造成自我认识上的偏差。“双闲生”自我认识不够

5、，有的自卑，有的过于敏感，不愿意承认自己的贫困生身份。很多高校“双困生”在自我认识上都存在着一定的偏差。第二，造成情绪情感上的自卑心理。如果“双困生”的自卑感不能及时克服，就会造成性格上的重人缺陷，更严重的其至丧失自信，孤独沮丧，导致自我萎缩、自我拒绝等自我意识的偏离。第三，造成思想上的受挫心理。“双闲生”在与人交往中通常处于较为被动的地位，被动消极的生活态度会使他们不断遇到挫折，较差的人际关系使他们陷入苦闷、焦虑与孤独之中。如处理不当，会引起一系列的心理问题。第四，造成人际交往中的封闭心理。“双闲生”容易产生自卑心理，他们在生活、

6、思想和心理上都承受着巨大的压力，他人无意识地语言刺激，可能会使他们有受到歧视的感觉，同时他们在人际交往中持谨慎的态度，不愿与艽他冋学交往，甚至有一部分人存在交往恐惧感。第五，造成对现状和未来的焦虑心理。焦虑心理主要是由现实环境的压力与困难引起的一种自我无力应付的现实性焦虑，是“双闲生”在学习过程中感到或预感到关于能杏顺利完成学业的危险的一种情绪体验。这种过度或持久的焦虑体验会危害他们正常的心理活动，导致心理疾病，从而严重影响他们正常的学习生活。因此，对“双闲生”进行心理健康教育，提高“双闲生”的心理素质，对进一步调动他们的学＞』积极

7、性和创造性，增强其综合素质，促进他们的健康成长成才都有着非常重要的意义。（二）对和谐校园的构建造成不良影响“双困生”作为校园中的一个特殊群体，其身心健康问题直接关系着和谐校园的构建。“双困生”通常具有自卑自闭、自尊脆弱以及消极失落等心理特征，从而容易引发一系列影响校园和谐的行为。比如部分“双困生”因为经济与学习的压力，往往逆反心理较强，自我封闭，不愿与人交往，生活圈子狭小，不愿接受老师和同学的帮助，并且把老师和同学的帮助看成是怜悯和同情，甚至把老师的批评看作是对他们的歧视和苛求，这就给和谐校园的构建增加了不少的难题。（三）对社会的和

8、谐与协调发展造成不良影响当前，对于和谐社会的建设己经进入一个非常重要的吋期。“双困生”作为高校乃至社会中的一个敏感群体，他们因经济贫闲与心理贫闲而形成的一系列心理与行为问题，不利于实现人的全面发展和社会的和谐发展。首先，“双困生”问题