李商隐情感诗中的意象及其对后世诗词的影响

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。李商隐情感诗中的意象及其对后世诗词的影响　　摘要：李商隐是晚唐诗歌的杰出代表人物，他的情感诗运用并”刻意”追求意象，寄托了忧伤的情绪进而展现其内心世界――反映他的人生观、价值观、世界观，同时也达到其诗歌意境的凄婉艳丽、纷繁复杂、超越时空的独特风格。意象，即主观与客观的融合，作为诗歌的主要构成要件，在李商隐的情感诗中，被驾驭的

2、酣畅淋漓。本文主要通过分析李商隐情感诗意象的三个特征，阐明李商隐情感诗的执著深沉、缠绵缱绻的悲剧之美，以及李商隐诗歌对唐诗及后世诗词的深远影响。　　关键词：意象；李商隐；情感诗　　李商隐是晚唐最具有代表性的一位诗人，他凭借精巧的构思、含蓄的意韵、华美的辞藻登上了唐诗抒情艺术的新高峰，代表了晚唐诗歌的最高成就。他的情感诗尤其是以《无题》为题的情感诗享誉千秋。其情感诗深情绵邈、隐约迷离、刻骨铭心而又不易索解，不少诗具有跳跃式的情思，非逻辑的意象组合，令人感受到它的美丽、深邃和神秘，却又情真而事幻，诗中所

3、指猜不透、说不尽，“埋没了事情的真相”，以“隐僻”的形式表达爱情的目的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情感上的李商隐是一个失败者，他总是失望多于希望，痛苦多于快乐。与

4、柳枝姑娘的初恋之花刚刚开放，就已深切地体味到凋零的失落之痛。在玉阳山修炼时，和女道士宋阳华的恋情虽然带有自由恋爱色彩，但由于违背了封建伦理道德和道教戒律，一开始就注定这是一场爱情悲剧。李商隐和王茂元的女儿虽你情我愿，但因这场婚姻夹杂了太多政治因素，最终使其不得不卷入了党派争端的漩涡。因此，这场婚姻对于李商隐而言，有着双重悲剧性。爱而不得，得而不永，这种一生在爱与痛的边缘徘徊游走的独特经历，锻造了李商隐情感诗独特的艺术魅力。李商隐将自己的独特感受融入诗中，通过在诗中构建异样的“意象”，表达了内心世界的

5、沉思、孤寂和独白。　　一、李商隐情感诗的意象特征　　意象特征之一――丰富多姿为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　李商隐是一位多愁善感的诗人，其感情浓烈而细腻。他的诗歌是通过

6、想像、借助典故而非直抒胸臆地把实情实景转化为一种扑朔迷离、朦胧隐约的意象，透过象征手法呈现出来。神话传说、历史故事、现实生活以及自然中的诸事万物皆成了其诗中的意象，缤纷七彩、活泼空明。据统计，李商隐情感诗中出现的人物有东方朔、沈约、何逊、谢庄、庾信、青女、素娥、嫦娥、凤女、萼绿华、杜兰香、湘妃、楚女、西施、宓妃、赵飞燕、李夫人、崔罗什、玉郎、萧史、洪崖、王子晋、赤凤、秦宫、襄王、宋玉、陈后主、隋炀帝、曹植、王羲之、阮籍、刘桢、苏小小、冯小怜、卓文君、西王母、郑樱桃、卢莫愁等一众人物，且一人构造一个故

7、事。诗中的境地有高唐、章台、白门、汉苑、龙宫、九成宫、华清池、芙蓉塘、曲江、玉阳观、圣女祠、蓝田、瑶池、碧城、玉楼、瑶台、紫府、阆苑、玄圃、蓬莱、楚宫、江潭、上清、河阳、石城、花县、南塘、缑山、梁园、华阳洞等仙境及人间的地名。这些意象恰如其分的使用，展现了李商隐高超的“技艺”和其情感诗的丰富多姿及独特魅力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

8、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　其意象的丰富多姿亦展现一首诗歌中。典型的如《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”李商隐用“东风”、“百花”、“晓镜”、“云鬓”、“蓬山”、“青鸟”等不同的意象，表现了相见难、离别亦难的无奈，表达了