加强校园廉政文化建设要突出“三性”

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1、加强校园廉政文化建设要突出“三性”毛欣（徐州工程学院土木工程学院，江苏苏州221008）中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）10-187-01摘要：加强校园廉政文化建设，关键要突出针对性、时代性和表率性要求，唯此，校园廉政文化才有生命力和感染力，才能发挥其教育示范、熏陶引导和潜移默化功能，为纯正校园风气、纯洁成才环境、纯净育人理念提供有力保证。关键词：校园廉政文化建设；针对性；时代性；表率性十七大报告指出,“要加强廉政文化建设，形成拒腐防变教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运行监控机制。”当前，

2、随着党风廉政建设的不断深入和惩防体系构建的不断完善，加强廉政文化建设，强化环境默化熏陶，营造崇廉拒贪风尚，显得比过去任何时候都更加紧迫。加强校园廉政文化建设，关键要突出针对性、时代性和表率性要求，唯此，校园廉政文化才有生命力和感染力，才能发挥其教育示范、熏陶引导和潜移默化功能，为纯正校园风气、纯洁成才环境、纯净育人理念提供有力保证。一、校园地位的特殊决定了廉政文化建设针对性要求校园不仅是承载教育的环境载体，也是育人德性的纯浄舞台。加强校园廉政文化建设，必须着眼校园特殊地位性质，在针对性上下功夫，在具体化上求实效。（一）针对特殊受众。

3、廉政文化归根结底要影响师生、感染受众。因此，加强廉政文化建设，必须要对师生群体做深入特征分析，搞清他们的认知需求、接受方式和价值理念。应该看到，当前大学生价值取向鲜明地表现出了思想活跃、追求上进、崇尚奋斗，积极参与社会竞争，努力实现自身价值等特征，但也存在对多元价值观兼收并蓄、重个人利益轻社会秩序以及价值评判错位等问题，这些独特特征是加强廉政文化建设针对性的重要依据和尺度。（二）针对特殊性质。校园廉政文化建设作为全社会廉政文化建设的重要组成，既具奋一般意义的普遍规律，又因校园特殊地位和教育特征作用而独具要求。高校承担着思想文化建设和

4、人才培养的重要使命，在廉政文化建设上具奋更强的辐射效应和更大的示范作用，一旦出现问题影响会非常恶劣，同吋校园也具有培育人的社会传承作用，大学生作为特定的青年群体，正处在价值观念形成发展的关键吋期，廉政文化建设对青年学子培养正确的价值观念和公平理念具奋重大的指标意义。（三）针对特殊0的。校园廉政文化建设的根本0的是培养具奋良好思想品德和严谨秩序观念的现代社会公民。具体讲，在教学和行政层面，就是要加强对重点领域的管理监督，保证主要资源向师生和教学方向投入；在学生和学习层面，重点是引导树立正确的价值取向和对公平正义秩序的自觉认同，培养具有

5、健全人格和良好品德的社会主义建设合格接班人。二、校园文化的属性决定了廉政文化建设时代性要求文化是吋代的特使，时代性是文化生命所在。校园文化因苏思想观念聚集碰撞而热烈蓬勃、杂乱纷呈，这既是校园文化活力的体现，也是更需主流价值观引导的内因。（一）在形式上要体现吋代性。廉政文化作为一种观念传播和意识强化，在某种程度上，艽形式决定样式，也决定受众能否关注接受，尤.其是对青年学子来说，他们对文化传播形式的需求更加过度。校园廉政文化形式不仅要继续提高廉政教育的质量效益，更要在适疲当代大学生U味的配合活动上求突破，比如开展校园廉政手机短信活动，丰

6、富“拇指文化”，推行教师与学生的群体参与，形成问题大家找、是非大家辨、举措大家想的良好氛围。（二）在内容上要体现吋代性。校园廉政文化内容必须以党的创新理论为指导，与反腐侣廉总布局相协调。当前，一些社会腐败现象对校园渗透呈现速度即时化、口传片面化和情绪激烈化等趋势,校园廉政文化必须要准确体现吋代性特征，以快速跟进、奋效形式和深刻剖析为手法，增强廉政文化的融合性、熏染性和重塑性，有力回应外部影响，有效校正学生认知。要把社会主义荣辱感作为主要内容凸显出来，规范大学生道德行为和情操，深刻领会传统文化和民族精神，培养开拓进取、求真务实的吋代精

7、神。（三）要在系统上体现吋代性。校园廉政文化是一项系统工程，没有一个整规划设计，廉政文化建设也只会昙花一显，不会走得很远。创新发展校园廉政文化，要从规划的高度考虑加强廉政文化建设。要充分认识廉政文化规划的重要性。廉政文化是先进文化的重要组成部分，要把廉政文化建设纳入当地先进文化建设之中，做好规划，长期性设计，分阶段性组织实施，使之更好地推进廉政文化建设。三、校园育人的指向决定了廉政文化建设表率性要求校园是育人的场所，教育的根本在成才。加强校园廉政文化建设，学生是主体，师者是关键。唯有为师者自重自律、表而率之，才能增强廉政文化建设的感

8、召力和说服力，深刻引领青年学子成长成才。（一）率之在学。学要学之切。为师者要原原本本学习党的创新理论和廉政法规，专心致志、老老实实，由浅入深、由表及里，循序渐进，吃透精神实质，领悟深刻内涵，掌握基本内容。要结合自身实际学，不单纯地就学