浅谈新课标下的数学教学策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈新课标下的数学教学策略　　【摘要】本文分析了新课标中中学数学课堂教学的新理念及其对教师的要求，并针对数学课堂教学提出了五点切实可行的教学策略。　　【关键词】新课标；问题情境；自主学习　　随着21世纪的到来，中学新课程改革轰轰烈烈地展开了。在新课程改革中，出现了琳琅满目的改革方案，面对这些改革方案，怎样全面贯彻新课标精神，基层一线的数学教师普遍面临着一个问题――新课标来了，我们怎么教？要解决这个问题，我们首

2、先应该明确：中学数学教学的新理念和新课标对教师的要求。　　一、新课标中中学数学教学的新理念　　新课标的内容与过去相比有重大变化，增设了一些新内容，原有的内容在整合中作了适当精简　　1.为21世纪我国公民提供必要的数学基础，打好基础，力求创新　　高中教育属于基础教育阶段。高中数学课程，应当在义务教育阶段之后，为我国公民的未来需要提供更高水平的数学基础，以适应终身学习的需要。既要打好基础，又要发展创新的潜能。基础需要“与时俱进”，不断整合。创新需要为学生提供提出问题、独立思考和实践的空间。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

3、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.为学生提供多样的学习方式，发展数学应用意识，培养数学建模能力　　20世纪下半叶以来，数学最大的发展是应用。计算机技术的广泛使用，使得“数学从社会的幕后走到台前”，在某些方面直接为社会创造价值。因此，高中数学在数学应用和数学实践方面需要大力加强。　　3.突出数学的人文价值，注重信息技术与数学课程内容的整合　　数学是全人

4、类的共同财富，也是21世纪公民必备的科学、文化素养。应当通过介绍数学发展的历史，了解数学在人类思想发展中的作用，包括了解数学在推动当代社会发展中的社会价值。　　信息技术必然对数学教学产生深刻影响。我们不仅应重视利用信息技术来呈现课程内容，更应重视信息技术与课程内容的有机整合。新课标要求普遍使用科学型计算器，以及各种数学教育平台。特别是以统计作为整合的突破口，加强数学与信息技术的结合。事实上，人教B版教材在这一点上做得就很充分并且恰当。它不仅设计了《算法初步》一章，而且在其它章节的多处也提供了具体的算法，始终在落实并让学生体会算法的思想。　　二、新课程理念对数学教师的要求　　新课程标准

5、的实施，迫切呼唤着数学教师的角色转换。　　1.明确数学教学的目的，树立新的教学质量观为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　数学教学的着力点应是学生素质的普及、合格、提高。数学教学独特作用体现三个层次：掌握数学知识――发展数学能力――培养数学精神。从这个意义上讲

6、，数学教学就群体而言，要对每个学生数学知识、数学能力、精神品格的发展全面负责。显然新课标要求教师要切实面向学生，狠抓基础――注重数学基础知识和基本技能的教学；狠抓核心――注重学生学习活动中思维过程的教学，发展以思维能力为核心的数学能力；狠抓灵魂――注重数学思想、数学方法教学，以及伴随思维过程的情感教育，以促进数学教育的效果由数学领域向非数学领域的迁移；狠抓精神――树立意识与观念，运用数学策略与规律，并进而形成尊重科学真理的习惯和严肃认真的生活态度，使数学知识、能力、精神和人格和谐发展。　　2.把握数学知识的整体结构，树立新的教学观　　数学教学是数学活动的教学，不满足于讲清书本上的现成

7、知识，力求运用体现启发原则的多种教学形式，提示知识发生过程，讲清其来龙去脉，提高学生形成知识网络，把握知识的结构。破除灌输死的书本知识“一言堂”的教学方法和“为分数而教”的观念，树立“授之以鱼”和学以致用的观念。　　3.全面贯彻新课程理念，注重自身的发展和学生的成长为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保