用心做事，服务师生——《用服务的态度做老师》读后感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。用心做事，服务师生——《用服务的态度做老师》读后感　　用心做事，服务师生　　——《用服务的态度做老师》读后感　　从3月12日早晨起,我用了四个早起的时间读完了《用服务的态度做教师》这本书。　　提起万玮老师的《班主任兵法》一书，相信好多老师都不陌生，我也看过第一本，不过我当时的感觉同另外一些老师一样，如果一个老师面对自己朝夕相处的学生需要用“兵法”、“三十六计”这样的方式来处理问题

2、，未免显得太过激进。虽然他说的这些方法在问题处理方确有不少可以借鉴的地方，但是从心理上我是不太能接受的——师生之间怎么能像敌我双方一样“剑拔弩张”呢？所以后来对于第二部和第三部班主任兵法我都没有再买来读。　　我在书店众多的优秀图书里上眼看到它——《用服务的态度做教师》，喜欢上了它的原因，不用说，是因为对书名一见钟情。　　这本书共分六辑：1.知退能进2.微恙弥珍3.享受担当4.心灵成长5.保持初心6.钟摆原理。万玮老师在本书中主要是对教师朋友的提出的各种问题作了一个回答。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，

3、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。用心做事，服务师生——《用服务的态度做老师》读后感　　用心做事，服务师生　　——《用服务的态度做老师》读后感　　从3月12日早晨起,我用了四个早起的时间读完了《用服务的态度做教师》这本书。　　提起万玮老师的《班主任兵法》一书，相信好多老师都不陌生，我也看过第一本，不过我当时的感觉同

4、另外一些老师一样，如果一个老师面对自己朝夕相处的学生需要用“兵法”、“三十六计”这样的方式来处理问题，未免显得太过激进。虽然他说的这些方法在问题处理方确有不少可以借鉴的地方，但是从心理上我是不太能接受的——师生之间怎么能像敌我双方一样“剑拔弩张”呢？所以后来对于第二部和第三部班主任兵法我都没有再买来读。　　我在书店众多的优秀图书里上眼看到它——《用服务的态度做教师》，喜欢上了它的原因，不用说，是因为对书名一见钟情。　　这本书共分六辑：1.知退能进2.微恙弥珍3.享受担当4.心灵成长5.保持初心6.钟摆原理。万玮老师在本书中主要是对教师朋友的提出的各种问题

5、作了一个回答。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　如果说前面的几本书让人感受到万老师的咄咄逼人外，这本书就显得语气舒缓了很多，每篇都是对一名网友老师提出的各种问题进行了细致的回复，每篇都让人能从文字里感觉到万老师态度的的诚恳和方

6、法的睿智——此时的万老师已经成为一名校长了，思想也更深刻，见解也颇独到。　　在谈到学生不尊重老师的问题的时候，他说：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学生尊重你，并非因为你是教师，而是因为你首先是一个值得别人尊重的人。如何获得

7、别人的尊重？严于律己，宽以待人。要求学生做到的，自己首先做到。这是第一条。教育是一种影响、一种熏陶、一种感染，而这主要不是靠说，而是靠做。今天，有效的教育不是我说你听，而是我做你看。教师首先垂范，这才是好的教育。公正无私，明察秋毫。洞察学生的一切，却怀有宽容之心。这是第二条。教师要对学生进行研究，要花时间到学生中去，了解学生的实际情况。这样才会知道学生的实际想法，掌握他们的好恶，并以此来决定自己的教育行为。最糟糕的情况是教师对班级和学生的情况两眼一抹黑，要么刚愎自用，要么随便被学生糊弄。前者招致学生怨恨，后者招致学生轻视。当然，水至清则无鱼，人至察则无徒

8、，当我们一切了然于胸时，也要懂得人情世故，尤其是要常怀悲悯之心。学生的错误，只要