浅谈大学生思想政治教育的现状及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈大学生思想政治教育的现状及对策　　【摘要】当代大学生是我们中国特色社会主义事业的接班人，对其思想政治素质的培育，关系到民族未来的兴旺与发达。在新时期多元化趋势日益明显的形势下，大学生的思想发生了剧烈的变化，随之向我们思想政治教育工作者提出了新的挑战。本文试图对大学生思想政治的现状及问题作出分析，并提出解决这些问题的对策。　　【关键词】大学生；思

2、想政治教育；现状；问题；对策　　“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]大学生思想政治教育工作是一项影响深远意义重大的工程，XX年10月，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“各地高校要坚持育人为本、德育为先、把人才培养作为根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，把社会主义核心价值体系教育

3、融入思想政治教育全过程，不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。”[2]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。加强和改进思想政治教育，有助于大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提

4、高思想政治素质，发展和完善思想道德品质。更为重要的是加强和改进思想政治教育能够为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，为社会主义和谐社会建设打下坚实的人才基础。　　一、大学生思想政治教育的现状　　对大学生思想政治教育的现状要辩证的从两个方面去看待，既要看到好的一面也要看到不好的一面，不能一味的贬低或是赞扬。一方面，大学生的思想主流是积极、健康、向上的，他们坚决拥护党的路线方针政策，对实现全面小康社会充满信心，思维活跃，认识和思考问题的方式方法更趋理性。另一方面，我们不可否认有些大学生思想道德低下，缺乏现实责任感，

5、不能很好地运用马克思主义理论观察、分析纷繁复杂的社会现象，缺乏应有的自我心理疏导和调试能力。　　二、大学生思想政治教育面临的问题　　当前思想政治教育过分强调灌输。当前的大学思想政治教育课很大程度上属于硬性规定的“填鸭式”教育，学生自主选择的机会很少，使得本来对这一课程抱有极大兴趣的同学也可能产生反感与抵触情绪，不利于大学生思想政治教育的展开。有一些教师上课大部分讲一些理论上的知识，对一部分学生来说晦涩难懂，没有真正的做到理论联系实际。没有让学生体会到马克思主义学说的科学性和实践性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

6、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　思想政治教育课缺乏与时俱进性。经济与科技的进步发展，网络时代的到来，传统的思想政治教育工作已经逐渐不能满足时代的要求。在当今的高校校园中，传统的爱国主义教育基地、思想政治教育宣传栏等已经逐渐失去了其以往

7、的优势。另一方面部分高校大学生思想政治教育工作在教育内容上仍呈现出稳定有余，更新不足，甚至陈旧老化的现象，没有真正的做到与时俱进。　　大学生思想政治教育工作缺乏针对性。大学生活是一个相对独立完整的过程，在这个过程中可分为三个阶段即：适应期、发展期和成熟期。这一时期，通过参加各种活动，基本适应了大学的生活节奏，这是他们走向人格成熟的第一步。另外，他们想法十分活跃，这时候的心理波动和成绩的变化比较显著。成熟期阶段，是大学生即将离开校园，面临承担社会压力的阶段，此时的他们更加关心社会热点话题，逐步地开始接触社会。　　思想政治课教

8、师队伍素质欠缺。大学思想政治教育课过于表面化，课程内容层次挖掘不够深入这一问题也切中了当今大学思想政治教育课程安排的重点问题所在。分析这其中的原因，与当前大部分大学没有注意到大学思想政治教育课辅导员队伍的专业化、素质水平问题有关。很多辅导员本身非思想政治教育专业的毕业生，属于“在学中做，在做中学”的阶段