技工院校综合管理体系建设策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。技工院校综合管理体系建设策略研究　　摘要：本文对技工院校综合管理的内涵与特色进行了全面分析，对当前实施综合管理存在的问题进行了剖析，并结合技工教育的发展趋势和要求，对科学构建技工院校综合管理体系方略进行了探讨。　　关键词：技工院校综合管理建设策略　　技工院校综合管理，是指对学校的各个部门、各类人员和各项工作进行统一领导、统筹协调、相互配合、合力推进的一种层次分明、和谐有序、上下贯通、联系紧密的网络化体系。它

2、是技工院校基于信息技术条件下，由传统的经验管理向现代管理转化的标志，也是变条块分割的单一管理为横向一体的系统化管理。实施技工院校综合管理，是适应经济社会发展需要和建立现代职业培训制度的内在要求，也是深化教育改革、提升管理效能、提高教学质量的有效手段，对于推进技工院校可持续发展，进而打造核心竞争力具有重要意义。　　一、技工院校综合管理体系建设应具有的内涵与特色为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　职业培训新常态下，技工院校的综合管理首先要在管理思想上树立大管理的理念，在行动导向上凝聚校内外多方力量，在管理措施上突出强调整体性与综合性、创新性与引领性、价值性与实用性等特色。因此，技工院校综合管理体系的架构，应统筹协调好教育与教学、服务与管理、党建与人事、校园安全与风险防控、理论教学与技能训练、校企合作与工学结合、社会培训与招生就业、师资队伍建设与办学模式改革、实训基地管理与教学模式创新等构成因素和工作内容，并体现出如下特色。　　1.管理思

4、想的先进性　　技工院校的办学定位，必须建立在为经济社会发展培养高素质劳动者这一特殊“服务”上，不但要考虑这种“服务”的数量与规模，更重要的是考虑“服务”的质量和效果。因此，管理思想的先进性，是指技工院校的综合管理在指导思想上，要围绕培养目标，突出管理的整体性、系统性、协同性、一致性。它要求管理者要在熟知教育学、管理学、心理学的基础上，运用系统论、信息论、控制论和市场经济学等现代管理理论，以学校的基本任务为导向，建立一套主动反映社会需求的办学机制，最大限度地发挥人、财、物的有效利用率和组合效应，争取最大的办学效益和社会效益。　　2.管理制度的配套性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆

5、盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　刚性、配套的管理制度是打造技工院校核心竞争力的重要保障之一。因此，学校管理制度的制定，须从自身办学目标出发，站在全局的高度，深刻把握教育教学、招生就业、培训鉴定、财务管理、后勤保障等工作的关键点，对各项工作进行宏观调控和全面把握，对学校办学过程进行全方位、

6、全程性的管理监督，防止出现管理空白而导致“蚁穴溃堤”现象的发生。进而形成一整套保证学校发展目标实现的上下连通、前后协调、左右平衡的保障体系，切实形成凡事有人管、人人有职责、分工具体明确、责任清楚明晰、相互支持协作、管理效果明显的综合管理格局。　　3.管理方式的网络性　　技工院校是培养数以万计高素质劳动者的主阵地，是向涉世不深的学生传授社会主义核心价值观的场所，必须遵循德育为首、技能为先、全面发展的教育要求，这就决定了校内各方面工作的渗透性和管理方式的网络性。管理方式的网络性，要求学校的管理者必须把学校视为一个多结构、多层次、多因素组成的整体，并从整体目标出发，合理组合各部门、各层次

7、、各因素的力量，以求�_到最佳的管理效果。用一个管理网络覆盖师生的思想、学习、工作、生活的整个空间，力求把学校的整体效能与各部分效能的关系，由简单的相加关系，变为“整体大于部分之和”的倍增关系。　　4.管理体系的开放性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、