高校管理会计信息化国内研究现状分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校管理会计信息化国内研究现状分析　　摘要：在信息技术的助推下，财务信息在高校决策管理、分析预测等方面的需求愈加明显。财政部先后发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》和《管理会计基本指引》，要求企事业单位的会计工作重心向管理会计转变，并强调管理会计信息化将成为财务信息化发展必然趋势。文章从高校预算管理、成本管理和绩效评价三方面，梳

2、理高校管理会计信息化国内研究现状，希望为高校管理会计信息化理论研究提供参考。　　关键词：高校管理会计信息化预算管理成本管理绩效评价　　中图分类号：F230　　文献标识码：A　　文章编号：1004--205-02　　一、研究背景为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心

3、校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　政策背景方面。XX年10月27日，财政部发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》27号），强调要建立面向管理会计的信息系统，以信息化手段为支撑，推动管理会计功能的有效发挥。通过新建、整合或改造现有系统等方式，建立财务数据共享中心，推动管理会计信息化建设步伐，加快会计职能从重核算到重管理决策的拓展。为进一步推广管理会计实施，财政部于XX年6月印发《管理会计基本指引》10号），强调滚动预算管理、作业成本管理、本量利分析、平衡计分卡等方法

4、都可应用于预算管理、成本管理、绩效管理等领域。上述文件都说明政府部门大力支持高校财务信息化建设，信息化建设是管理会计发展的保障已成共识。　　现实背景方面。一方面，高校财务普遍存在重核算、轻管理的问题，报销业务量大，财务人员每天埋头于繁杂的票据报销，而对经费预算管理、成本控制以及绩效评价工作无暇顾及。另一方面，信息共享平台建设进度滞后，账务系统、教务系统、科研管理系统、固定资产系统等各平台互不兼容且统计口径也不一致，导致信息系统管理效率大打折扣。所以高校应以推广管理会计为契机，将管理会计信息化平台搭建纳入财务信息化

5、建设内容，加强多部门、多系统之间协同作业，加快管理会计信息化建设进程。　　二、研究现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《指导意见》指出：“加强管理会计基本理论、概念框架和工具方法研究

6、，形成中国特色的管理会计理论体系。”管理会计的“根”是成本，成本控制是管理会计的基础。预算是管理会计的核心，管理会计所有内容都与预算相关，自始至终贯穿于经费管理全过程。绩效评价是管理会计的重要组成部分，良好的绩效评价可以将管理目标具体化，引导高校有序发展。清华大学教授、管理会计专家于增彪认为，管理会计是以提高资源分配效率为主要目的，管理会计的预算管理、成本核算和绩效评价都是围绕着提高资源的分配效率进行的。因此，本文将从高校预算管理、成本管理和绩效评价三方面，梳理高校管理会计信息化发展在国内的研究现状。　　预算管理

7、　　预算管理信息化的必要性研究。黄克闹指出，高校预算管理想要改进，就必须向信息化靠拢，借助信息化手段改进原有的预算管理模式，但是如何将这两者结合，规范和提高预算管理工作，也是高校财务工作的难点。刘世超指出，高校业务量和资金量大幅快速增长，传统预算管理手段渐渐不能满足实际工作的需要。以信息技术为载体，改变传统的管理方式，把预算管理与其他信息管理平台无缝对接，提高预算管理的效率和效益，是今后高校预算管理信息化的发展方向。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

8、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　预算管理信息化的实施研究。张小军认为，预算编制大部分是依靠经验估计，没有运用数学模型计算，应将管理会计应