体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告

体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告

ID:28173505

大小:117.50 KB

页数:34页

时间:2018-12-08

体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告_第1页
体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告_第2页
体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告_第3页
体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告_第4页
体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告_第5页
资源描述:

《体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、.体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要:体育具有增强体质,促进新成代谢,发展身体机能等功能。除此以外,体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用,特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合,在这个过程中,就培养了学生团结互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1.        前言体育课多为课外活动,有的活动还属于剧烈活动,还有的活动容易发生意外,使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的

2、活动属于少数。此外,现在的家长普遍重视孩子的学习,而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少,这也导致某些学生害怕上体育课,形成某些心理障碍。为了培养学生心理的自我调试,自我发展能力,使体育课能够顺利进行,我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2.       研究对象、方法2.       1对象我校三(1)班50人、三(2)班5人2.2研究时间2004年9月至2004年12月-..体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要:体育具有增强体质,促进新成代谢,发展身体机能等功能。除此以外,体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——

3、使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用,特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合,在这个过程中,就培养了学生团结互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1.        前言体育课多为课外活动,有的活动还属于剧烈活动,还有的活动容易发生意外,使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的活动属于少数。此外,现在的家长普遍重视孩子的学习,而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少,这也导致某些学生害怕上体育课,形成某些心理障碍。为了培养学生心理的

4、自我调试,自我发展能力,使体育课能够顺利进行,我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2.       研究对象、方法2.       1对象我校三(1)班50人、三(2)班5人2.2研究时间2004年9月至2004年12月-..体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要:体育具有增强体质,促进新成代谢,发展身体机能等功能。除此以外,体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用,特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合,在这个过程中,就培养了学生团结

5、互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1.        前言体育课多为课外活动,有的活动还属于剧烈活动,还有的活动容易发生意外,使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的活动属于少数。此外,现在的家长普遍重视孩子的学习,而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少,这也导致某些学生害怕上体育课,形成某些心理障碍。为了培养学生心理的自我调试,自我发展能力,使体育课能够顺利进行,我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2.       研究对象、方法2.       1对象我校三(1)班50人、三(

6、2)班5人2.2研究时间2004年9月至2004年12月-..体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要:体育具有增强体质,促进新成代谢,发展身体机能等功能。除此以外,体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用,特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合,在这个过程中,就培养了学生团结互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1.        前言体育课多为课外活动,有的活动还属于剧烈活动,还

7、有的活动容易发生意外,使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的活动属于少数。此外,现在的家长普遍重视孩子的学习,而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少,这也导致某些学生害怕上体育课,形成某些心理障碍。为了培养学生心理的自我调试,自我发展能力,使体育课能够顺利进行,我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2.       研究对象、方法2.       1对象我校三(1)班50人、三(2)班5人2.2研究时间2004年9月至2004年12月-..2.3研究方法2.3.1文献资料法:查阅有关体育教学中小学生心理障碍的资料2.3.2实验比较法:通过三(1

8、)班、三(2)班两个班级进行实验前后分析、比较,得出

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。