体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究报告

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1、.体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要：体育具有增强体质，促进新成代谢，发展身体机能等功能。除此以外，体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用，特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合，在这个过程中，就培养了学生团结互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1．        前言体育课多为课外活动，有的活动还属于剧烈活动，还有的活动容易发生意外，使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的

2、活动属于少数。此外，现在的家长普遍重视孩子的学习，而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少，这也导致某些学生害怕上体育课，形成某些心理障碍。为了培养学生心理的自我调试，自我发展能力，使体育课能够顺利进行，我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2．       研究对象、方法2．       1对象我校三（1）班50人、三（2）班5人2．2研究时间2004年9月至2004年12月-..体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要：体育具有增强体质，促进新成代谢，发展身体机能等功能。除此以外，体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——

3、使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用，特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合，在这个过程中，就培养了学生团结互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1．        前言体育课多为课外活动，有的活动还属于剧烈活动，还有的活动容易发生意外，使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的活动属于少数。此外，现在的家长普遍重视孩子的学习，而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少，这也导致某些学生害怕上体育课，形成某些心理障碍。为了培养学生心理的

4、自我调试，自我发展能力，使体育课能够顺利进行，我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2．       研究对象、方法2．       1对象我校三（1）班50人、三（2）班5人2．2研究时间2004年9月至2004年12月-..体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要：体育具有增强体质，促进新成代谢，发展身体机能等功能。除此以外，体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用，特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合，在这个过程中，就培养了学生团结

5、互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1．        前言体育课多为课外活动，有的活动还属于剧烈活动，还有的活动容易发生意外，使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的活动属于少数。此外，现在的家长普遍重视孩子的学习，而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少，这也导致某些学生害怕上体育课，形成某些心理障碍。为了培养学生心理的自我调试，自我发展能力，使体育课能够顺利进行，我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2．       研究对象、方法2．       1对象我校三（1）班50人、三（

6、2）班5人2．2研究时间2004年9月至2004年12月-..体育课堂教学中学生心理障碍分析及对策的研究摘要：体育具有增强体质，促进新成代谢，发展身体机能等功能。除此以外，体育因区别于其他课程的特点而具有其他学科所没有的功能——使个体在集体和个人活动中充分发挥个人的技能和智慧。这对于儿童、青少年心理发展具有重要作用，特别在某些体育项目中需要成员合理分工、密切配合，在这个过程中，就培养了学生团结互助、友谊合作、责任感、荣誉感等优良心理品质。 关键词:体育课堂教学  学生  心理障碍  对策 1．        前言体育课多为课外活动，有的活动还属于剧烈活动，还

7、有的活动容易发生意外，使得学生容易产生害怕情绪。但类似这样的活动属于少数。此外，现在的家长普遍重视孩子的学习，而对于运动重视不够。因而学生们从事的户外活动比较少，这也导致某些学生害怕上体育课，形成某些心理障碍。为了培养学生心理的自我调试，自我发展能力，使体育课能够顺利进行，我对这几种现象进行了研究并采取了策略。 2．       研究对象、方法2．       1对象我校三（1）班50人、三（2）班5人2．2研究时间2004年9月至2004年12月-..2．3研究方法2．3．1文献资料法：查阅有关体育教学中小学生心理障碍的资料2．3．2实验比较法：通过三（1

8、）班、三（2）班两个班级进行实验前后分析、比较，得出