好莱坞动画电影“成长”母题的表现方式探析

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1、好莱坞动画电影“成长”母题的表现方式探析摘要：“成长”历来是好莱坞动画电影的成熟主题之一，以“玩具总动员”系列电影为例，通过分析其主题的表现手法和方式，可以看出一一“时间”是“成长”的直接见证；“选择”是“成长”的关键体现；而“拯救”是“成长”的最后升华。关键词：动画电影；“成长”母题；表现方式中图分类号：J954文献标识码：A文章编号：1672-8122(2011)11-0070-02《玩具总动员3》己于2010年6月16日登陆全国各大影院，这也是好莱坞大片历史性地选择把中国作为启动全球首映的首个站点。十五年过去了，牛仔胡迪和巴斯光年还是容颜不改，可它们的主人安迪却要上大学了；回溯

2、到《玩具总动员》第一部进入内地市场的1995年，那时候观影的青少年而今也和安迪一样成长起来，己成为如今电影市场的观影主力了。所以，我们在此回顾好莱坞动画电影的“成长”母题的表现方式，似乎也具有了一种“成长”的纪念意义。以《玩具总动员》为例，全部系列电影三集不仅可以独立成形，更可以视为一部连贯的、完整的影片。而其中一些三集共有的元素不但能连接成线，而且能从中呈现出逐步成长的过程一一每一集相较于前一集都是一次成长。通常，影片中的成长母题具有以下几个关键元素：（1）主人公的低起点和高成长潜力；（2）帮助者和引导者的教导和支持；（3）磨难；（4）挫折和误区；（5）主人公的自我否定；（6）超越

3、引导者；（7）成人式的英雄命名［1］。分析来看，《玩具总动员》系列电影可以看做好莱坞动画电影“成长”母题表现方式的典范，其丰富的表现手法值得我们借鉴。一、“时间”一一“成长”的直接见证多数的动画剧集都像《机器猫》一样，演了几十集，过了好几年，可是主人公还在上小学，模样也始终不变。观众对此并不质疑，反将这种不合理视为正常，“永远长不大”成了贴在动画片身上的标签。但是《玩具总动员》系列影片却让时间保持真实性的延续。众所周知，《玩具总动员》的第2部和第3部的上映时间足足间隔了11年，当年看第一部的小观众如今都已长大成人。时间的流逝也真实的体现在影片当屮一一玩具们的小主人安迪从一个每天和玩具

4、做游戏的小孩子长大成为即将踏入大学的小伙子了。而他的小妹妹在第一集里还是只会流口水的小婴儿，到第二集里则学会了走路，再到第三集则己经上初中了。还有安迪的宠物狗巴斯特，在第一集的结尾处作为圣诞礼物以画外音的形式出场，第二集里见到了它活蹦乱跳的形象，第三集里则己是体态虚弱、力不从心的老狗了。这一幕幕不由得让我们感受到时间的流逝，即使在动画片中，我们也必须面对“成长”。二、“选择”一一“成长”的关键体现对于主角胡迪来说，这三部影片的矛盾从根本上来说都是源自他面临的选择。例如在第一集里，他需要决定宂竟是将威胁到自己的“敌人”排挤出去，还是大方地接纳对方化“敌”为友。当然，他的答案并非通过静坐

5、进行思想斗争得到的，而是通过对一系列突发事件的本能反应的处理，逐渐意识到白己的真实想法。可以说，这是对于人性善恶、道德准则的选择。在第二集里，宂竟是当作珍贵的“古董”被完好的收藏到博物馆里，让孩子们隔着玻璃窗看自己，还是回到家中任由安迪把玩，哪怕有一天被他抛弃，只要此时能为他带来欢笑就可以呢？做无价的珍藏品或是一件普通的玩具，是胡迪对自己的身份定位，这决定了他的两种迥然不同的生活方式，以及完全不同的存在使命。到了第三集，胡迪成为被安迪选巾带到大学的唯一一个玩具。多年来，陪伴安迪一直被胡迪视为职责，是他生存与战胜一切困难的动力。但如果此吋坚持这一信念便意味着要与其他玩具好友们分别呢？在

6、自己忠实多年的主人和陪g己数次出生入死的朋友们之间做出这个最终的选择，意味着对两种性质不同、却同等重要的情感的取舍。这三次选择非常具有代表性，实际上是我们每一个人在成长过程中都会妞临的问题。从性质上来看则是层层递进的一一由人性最基本、最浅层的对“善”与“恶”的分辨，到对自己身份、价值和使命等个人追求，再到对情感这种内心意识，整个过程呈现出逐步深入的趋势，选择的难度也是依次提升。对或错、好与坏的是非题也许是人生中最好解答的，很难考察出人的成熟与否、信仰如何。但面临两个都不错的选项时，做出最正确的抉择才是困难的，确实人在成长中必须学会的。也正是在这种不愿舍弃乂不可兼得的犹豫中做出了艰难的

7、选择，体现出胡迪在心智上的成长。三、“拯救”一一“成长”的最后升华格里菲斯有一个著名的“最后一分钟营救”手法，即在命悬一线的紧急关头，事情突然发生转机，人物获得拯救。在《玩具总动员》系列影片中不仅使用到了这一手法，并且还加以超越，将“转机”进行复杂化处理，从而形成一波三折、更跌宕起伏、扣人心弦的故事情节。例如《玩具总动员1》中，拯救过程从胡迪鼓励巴斯光年和自己一起逃出西德家开始。胡迪被巴斯光年从笼里救出，两人正要逃走，西德醒了，并将巴斯光年带到了院子里准备