浅谈医德心理健康的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈医德心理健康的培养　　摘　要：医疗实践中。在加强医德教育的同时，倡导并实践医德心理健康的培养。是提高医务人员医德水平的应有之义。文章对于医德心理健康培养进行了研究。　　关键词：医德培养；心里健康；医务人员　　中图分类号：R192文献标识码：A　　文章编号：1674-1145(XX)06-0094-02　　　　一、对医德的认识　　　　所谓医德心理健

2、康，我认为，就是指医务人员医德行为符合医德规范的要求，并自觉调整医患心理冲突，接受社会评价，调整医德行为所达到的心理水平。按照马克思主义的观点，人们确定了相应的职业道德，并使它成为自己的信念、良心、义务和荣誉感时，就能在工作中尽职尽责，把积极性创造性地发挥出来。而要做到这一点。除具备高度的思想觉悟和健壮的体魄之外，还必须具备健康的医德心理。在医疗实践中，无论是管理者还是医务人员，要想保持良好的工作情绪和健康的医德心理，必须全面地了解健康的含义，充分认识医德心理健康的重要性，掌握医德心理健康的内容和标准，明确医德心理健康的培养

3、方法。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、全面的理解心理健康　　　　随着社会的进步和经济、文化、科学技术的发展，人们对健康的理解和要求，已经包括生理、心理和社会环境在内的广泛内容。纵观国内外

4、对心理健康标准的论述，虽无一致看法，但所见略同，概括起来，应包括以下七个方面：一是能保持良好的心态。保持愉快、满意和自信的心境，精力充沛、热爱生活。能迅速排除烦恼和心理压力，能在工作和生活中寻找乐趣；二是能保持健康的意志。能用理智来为行动导向，始终保持自觉性、果断性和顽强性，当遇到外界干扰或需要抉择时，能迅速地做出判断和选择；三是能保持健康的情绪。遇难不过于焦虑，遇险不过于紧张，即使受到挫折，也会运用自我疏导的方法进行矫正；四是能保持人格的统一和行为的协调。思想与行动相一致，行为方式与社会身份相一致，反应与刺激强度相一致。能

5、随情境调节理智与情感，做到办事有条理，不因某些原因使情绪大起大落；五是能保持和谐的人际关系。乐于交往，能与不同性格的人接触，在同事中受到欢迎和信任，在集体中有朋友和伙伴；六是保持良好的智力。坚持正常的学习和工作，上进心强，善于总结经验，积极进行创造性思维；七是能保持与社会的一致性。能正确评价自我，有自知之明和知人之明。个人行为符合社会规范的要求，思想上和行动上跟上时代步伐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪

6、教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　三、医德心理健康的内容和标准　　　　应当明确，医德心理健康的标志应以医德行为的健康为主体。医德心理并非医德与心理状况的相加，医德水准不取决于心理状况，而心理状况却直接影响医德行为，这是实践所证明了的。从这些观点出发，我认为，医德心理健康的标志应包括以下内容：一是具有热爱本职工作，全心全意为人民服务的思想；二是能正

7、确地履行职责，按医德规范行事，不因社会环境的影响而降低医德水准，具有自信心，富有同情心；三是能对自己做出适当的评价，有良好的自我意识，正确地认识自己。能自我认识心理状况，主动调节心理失衡，对外界刺激反应适度，不因外界影响失去心理平衡，不因心理因素影响医德行为：四是能适应社会生活，适应医务工作环境，积极主动地开展工作。五是能与他人保持正常的人际关系，善于克己，乐于助人。　　　　四、医德心理健康培养的途径　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对

8、学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　医德心理健康的培养，实质上是医务人员个人心理