浅谈农村留守孩子心理健康的培养

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1、浅谈农村留守孩子心理健康的培养　　摘要：当前，随着经济高速发展，农民进城务工已成时下热门话题，其带来了许多负面影响，农村孩子在成长过程中存在学业方面、品德方面、人格方面、心理方面等诸多的困惑和焦虑，造成乡村教育滞后。因此，乡村教师要放弃传统的教育观念和教育方式，用与时俱进的眼光去认识现象，分析实事，找出解决方案。　　关键词：农村留守孩子心理健康教育问题　　为了让农村留守孩子健康成长，我研读大量文章，提出了下列的心理辅导措施。　　一、建立留守孩子家园，使其感受家庭温暖。　　家庭是个体成长的重要阵地，

2、良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。孩子的成长需要稳定安全的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守孩子来说无疑是一种奢望。留守家庭使得留守孩子与父母之间缺乏正常的情感交流和亲子互动，长此以往，必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使孩子丧失基本的心理归属和心理依恋。针对这一情况，学校专门为留守孩子建立了属于自己家园的“苹果乐园”4：用爱心和真心布置了这间看似不起眼的小房间，粉红色的墙壁、湖蓝色的天花板、淡黄色的课桌椅，在房间的一角排放着学生爱

3、看的图书和报纸；另一侧的墙壁上还贴了每个留守孩子的父母通讯录。在这里，他们能随时打电话给自己的父母；在这里，他们可以无所顾忌地与同伴诉说心里话；在这里，他们有了一个比较固定的学习环境，他们可以从容地看书、读报、与同学共同探讨学习中遇到的问题；在这里，老师也是他们的“临时父母”，不定期地询问他们生活中遇到的困难和心中的想法。　　二、关注留守孩子心灵，帮其形成健全人格。　　心理学家詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀。”教师对留守孩子应细心观察，对于学习上、生活上的困难应该给予帮助，让

4、他们感受到父爱和母爱般的温暖，燃起希望之火，树立生活、学习的信心。由于留守孩子长期与父母分离，远离亲情，缺乏自信心，很容易产生孤独感和心理问题，严重的甚至会产生一些不良行为。为此，学校要采取了一些措施：　　1.多赏识：增强孩子们的自信心。不管是在教学中，还是在生活中，努力发现孩子们身上的闪光点，多鼓励、多表扬、多正面引导。通过评比“生活小标兵”、“学习能手”等活动，激发孩子上进心。提出“我相信，我能行”的口号，倡导学生建立自信心。让他们经常对同学说：“我帮你”，“你真棒”；对自己说：“我要学”，“

5、我思考”；告诉世界：“我能行”，“太好了”。让孩子们把学校当成他们第二个温暖的家，在这个家庭里愉快地生活、学习，健康地成长。4　　2.多谈心：化解孩子们心中的忧愁。每天，教师要抽出一定的时间和孩子谈心，谈心的地点可以在操场上，可以在花坛边，也可以在任何一个能让人放松的地方。谈一谈学生开心的事情，谈一谈学生心中的问题和困惑，谈一谈你能想到的任何一类话题，只要学生和你都能轻松地交谈就行。让学生在老师面前感受到自在和随意，感受到缺失的亲情，感受到家庭般的温馨。　　3.多联络：架起父母孩子间心灵的桥梁。为

6、了让留守孩子得到应有的温暖，减少亲情缺失，要经常组织留守孩子给远在他乡的父母写信、打电话、发电子邮件等来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进步，我们班的趣事等。活动前，先向孩子们讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在的学习机会来之不易，让他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力学习，照顾和关心在家的爷爷奶奶，做些力所能及的家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。　　三、关注留守孩子的学习，促其心智健康成长。

7、　　在教学中，教师发现绝大多数留守孩子的学习都不尽如人意，主要原因有以下两点，一是一般情况下孩子都让老人照理，除了照顾他们吃住，老人们一般不会管理孩子的其他事情，更谈不上学习和思想上的教育了。二是家长的培养目标缺损，他们自己外出挣钱，对孩子的教育是放弃的，有的只希望孩子平安长大就行，对孩子除了金钱上的满足外就什么也不管。孩子在缺少亲情的情况下，对自己要求不严。导致学习习惯差、行为习惯差、学习成绩更加差。为此，学校采取了以下措施：　　1.一帮一：养成良好学习习惯。在班内，倡导学生专门开展了“志愿者服

8、务活动”，让愿意和留守儿童一起学习的优等生带领他们共同学习，以养成良好的学习习惯。　　2.开小灶：提高学习成绩。在留守儿童的“苹果乐园”4里，专门为他们开起“小灶”，针对每个学生不同的学习缺陷，有目的性地辅导，帮助他们提高学习成绩，增强他们的自信心。　　3.勤汇报：用亲情监督学习。在通过一个阶段的学习之后，让成绩提高明显的学生通过电话告知父母，让父母看到他们的进步，积极地鼓励他们继续努力，争取更好成绩。这样学生们不仅有了学习上的自信心，让父母孩子间有了更多的交流内容，又在无形中给学