浅谈中小学校园侵权的民事责任划分

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中小学校园侵权的民事责任划分　　【摘要】近年来，校园侵权频繁发生，不仅严重扰乱了社会治安，也给学校、学生、家庭带来了痛苦。校园侵权事件发生以后，该如何得到妥善处理呢？本文从法律角度，围绕学生与学校的关系，学校的法律责任，校外第三人侵权责任的划分等方面对这一校园侵权的民事责任划分进行了分析。　　【关键词】校园侵权；民事责任；第三人　　一、校园责任事故的概念　　校园事故也称

2、校园侵权，是指无民事行为能力或者限制民事行为能力的学生在幼儿园、学校或其他教育机构学习、生活期间，因幼儿园、学校或其他教育机构未尽到教育、管理和保护职责而受到人身损害事件。　　二、学校承担责任的定义　　责任范围。在学校的教育教学活动或者其组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育设施中发生的、造成在校学生损害的事故。　　责任期间。无民事行为能力学生、限制民事行为能力学生在学校学习期间，无论是上课时间，还是课间休息时间以及午饭休息时间等，学校对学生均负教育、管理与保护的责任。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，

3、我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　责任区域。无民事行为能力学生、限制民事行为能力学生自己到或者被其监护人送到学校后，在学校管辖范围内和特定时间内，负有教育、管理与保护的责任。　　学校的责任性质。这里要注意的是学校与在校学生之间不是监护关系而是依据《教育法》成立的法定教育管理关

4、系。《教育法》是学校与学生发生法律关系的基础，此种法律关系具有准教育行政关系的属性，不同于纯粹的教育行政关系，也有别于民事法律关系，是学校教育、管理和保护在校学生的法律关系。该法律关系的根本内容就是教育、管理和保护，学校有教育、管理学生的权利，同时也有保护学生的义务；学生有义务接受学校的教育、管理，同时有权利受到学校保护。依据《教育法》的规定，学校对学生未尽到教育、管理和保护职责，具有过失就要承担民事赔偿责任。这一责任属过错责任。无过错，无责任。　　三、来自学校内部的侵害为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课

5、堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.无民事行为能力、限制民事行为能力学生在校园受损害的责任承担。《侵权责任法》第38条：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任”。无行为能力

6、学生受损害的，对其负有教育、管理、督导、保护等义务的学校承担过错推定责任。受害学生主张学校承担侵权责任的，只要证明损害事实和因果关系成立的，法官就直接推定学校有过错。学校主张无过错的应当举证倒置，由自己举证证明自己无过错，学校不能证明自己无过错的，应当承担侵权责任，能够证明尽到教育、管理和保护职责的，不承担侵权责任。《侵权责任法》第39条：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任”。限制民事行为能力学生受损害的，学校仅仅承担过错责任。就学校有过错这一事实的举证责任

7、不再实行倒置，而由被侵权人承担学校具有过错这一构成要件的举证责任。学校过错的认定采客观标准，如果学校尽到管教职责的，学校不承担赔偿责任；如果学校没有尽到管教职责的，需依法承担赔偿责任，赔偿的数额可以根据学校过错大小决定。这说明，与无行为能力相比，学校对年龄渐长的限制民事行为能力人所负有的义务与责任更轻松一些。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校

8、做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。