如何培养职高生英语学习兴趣

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1、如何培养职高生英语学习兴趣四川省达县亭子职业高级中学谢习莲摘要：在目前的职高英语课堂教学中，教师会经常面对一些没有学习兴趣、缺乏学习兴趣的学生，以及由于各种原因在学习中产生厌学的学生。如何激发这些学牛.的学习兴趣是广大职高英语教师面临的一个普遍问题。木文针对目前职高英语口语教学中所遇到的问题，就如何激发学生学习兴趣、如何纠错，培养学生独立完整表达习惯、因材施教等方面提出自己的对策，以期取得更好的教学效果。关键词：兴趣教学职高英语优化职高英语教学长期以来的现状是学牛.厌学，老师应付教学。课堂教学模式基木上还是“灌输、接受”，学生的学习方式基木上还是“听讲、

2、背诵、练习。这就要求我们每一位从事职业教育的工作者从实际山发因材施教，在课堂教学过程中实施个性化教学，而不是一味地采用传统的“灌输式”教学方法。英语课堂教学方法个性化，应以学生乐于参加课堂教学活动为目标，以期引起学生的兴趣,从而使英语课堂充满精彩和活力。一、影响职高学生学习缺乏兴趣的原因1.职高生的英语基础差随着大学的不断扩招，“普高”越来越热，许多优秀的学生都进入普高学习，随之是职中生源缺乏，素质下降，职高的学生英语成绩与其它学科相比更差。而进入职中学习的学生，学习态度不端正，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏学习英语的兴趣和信心。调查认为，职校生的口语学

3、习过程中表现出来的厌学心理己十分严重，部分学生甚至觉得学习英语是件痛苦的事情。2.职高生学习英语缺乏持久的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花。有了学习兴趣，大脑就会处于一种兴奋状态，思维也就活跃起来。这样，学起来就会感到轻松愉快。可调查发现，一半以上的职校生从初一开始就对英语学习不感兴趣，经历了至少三年英语学习的失败，其英语学习兴趣可谓是“荡然无存”。用他们自己的话来说，就是“习惯了一一英语老师的自言自语！”“一听到老师说英语、-，看到英语课本就能自觉地合上双眼了”。换了新的学3环境，虽有相当部分学生有过重拾ABC的念头，也曾下过破釜沉舟的决

4、心，可由于种种原因，热一天冷一周的拖着最终使他们彻底的与兴趣无缘。1.职高生不了解学＞j英语的关键和要点学英语0的是获得听说读写英语的能力，所以必须要经历大量、反复的U笔语实践练4。因此，职高英语是一门实践技能课程，主要靠多练习、多实践，熟能生巧。而不少职高生误以为英语课与史、地、生一样是知识型课程，理解了，记住了就完成任务了。也有不少学生把英语课当作理解型课程，错以为英语像学数、理、化一样，明白了，听懂了就行了。而没有把主要精力用在读听说写的实践练上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就必然会边学边忘，越学越闲难，最终导致掉队，失去学英语的兴趣。2

5、.教师教学方法不当英语课堂教学是职高生主要渠道，如果教师教不得法，就会直接影响学习效果。如果教师教英语重知识、轻技能、重讲解、轻实践，学生就自然地仅满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做练习题。而实际上如果没有达到熟练，形成技能，则时隔不久，那些强记硬背的单词、语法练习就会被忘却，大面积的掉队，恐怕在所难免，学生学习的兴趣必然削弱。许多英语教学中的“疑难病症”，如听说方面的“聋哑症”，阅读写作的“文盲症”，语言交际的“痴呆症”等等，都可能在这些职高生身上上演。英语交际能力则就会成为无稽之谈。二、以兴趣教学为引导的职高英语教学模式优化建议1.创设自主合作

6、的课堂学环境，是激发学＞』英语兴趣的前提目前教学中的弊端之•一是过于强调竞争而忽视合作。由于课堂竞争中优胜者只是一小部分，大多数学生是竞争的失败者，因而更容易诱发学业不良学生的自卑、自暴自弃心理。因此，应通过建立合作的课堂学习的方法，如改进评分方法，采用鼓励性评价，淡化竞争气氛,用类似分层作业的方法提侣互助与协作，强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作，有效地调动学生学习的积极性、主动性和参与性。1.建立师生良好的情感是激发学Al英语兴趣的重要条件师生情感上互相感染影响学生对知识学4的兴趣。俗话说：“亲其师才能信其道”。学生喜欢一位教师，同时也喜

7、欢其教的课程。当这位教师走进课堂吋，学生的学习兴趣便汕然而生。因此，课堂上教师不仅用语言，同时通过一举一动来达到师生间情感的沟通。比如：随着课堂教师教学的展开，自然地动用身体语言来配合教学，如通过脸部表情、视觉交流去吸引、了解学生；用点头微笑或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。教师和蔼可亲的性格、满腔热情的态度导致学生对老师的亲切感。教师爱学生，充分信任每个学生；学生对教师深切依赖，二者交融贯通就会产生良好的学习情趣。“教贵情深”有了感情，就会增加教学的魅力，在这样的情感氛围中，常能收到预想不到的效果。2.讲究授课艺术，调节课堂气氛，是激发学英语兴趣的重

8、要保证浙江省中职《英语》教科书中，从第三册开始，每个单元都冇一个语法知识的学习，