河南省农产品物流发展现状与对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。河南省农产品物流发展现状与对策研究　　摘要：河南省是农业大省，农产品丰富，但是农产品物流水平落后，许多农产品“足不出户”，大量滞销，严重制约了当地农产品经济的发展。本文立足河南省农产品物流发展现状，分析了农产品物流发展中存在的问题，并提出合理化建议，为河南省农产品物流运作提供一些理论参考。　　关键词：农产品物流；物流信息；流通　　河南省作为中国农业大省，每年为全国提供1

2、0%左右的农产品，被称为“中国粮仓”、“国人厨房”，是中国小麦、棉花、油料、烟叶等农产品的重要生产基地。如此巨大的农产品产量必然带来海量的物流需求。从全国来看，农产品物流起步较晚，相关的理论研究也是20世纪70年代才传入我国，因此，与发达国家相比，我国物流整体处于初级阶段，发展水平不高。　　一、河南省农产品物流概述　　1.农产品物流为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全

3、覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前，学术界对农产品物流还没有权威性的概念界定，研究尚处于浅层次范畴。一般情况下学者们认为农产品物流指的是物流这一个概念在农产品中的应用，以此来实现农产品的有效流通。《中国物流发展报告》中对农产品物流的定义是：农产品物流的目的即实现农产品的销售，最终实现增值，因此他也可以被称为农业销售物流，指为了销售农产品而进行的农产品在产地农户即供给方与消费者即需求方向的农产品流动，它是一种实体流动。涵盖了为

4、了实现农产品由产地到销售过程中发生的输送和储藏，以及为了满足各种消费层次的需求而进行的加工和包装活动。　　2.河南农产品物流特点　　农产品物流需求量巨大。当前形势下，随着农产品销售在电商平台的飞速发展，农产品物流的需求量也创下了历史新高。作为消费者足不出户就可以在家里购买新疆的大枣和红富士苹果，可以购买云南的冬桃。这些有地方特色的农产品转化为商品汇聚成巨大的农产品物流。最新数据表明，农产品物流总额万亿元，同比增长%。综上所述，我国农产品物流总量特别巨大，对于物流的需求也十分迫切。　　农产品物流管理难度加大。农产品不同于其他的社会物资资料，在运输

5、过程中呈现季节性、易损性、多搬运等特点。首先，农产品生产区域较为分散，将农产品从产地流到销售地往往需要多次装卸，转换多种交通工具才能实现。其次，农产品在物流过程中要特别注意其鲜度个色泽度，在物流过程中不能挤压或野蛮装卸，一旦物流环节出错会对其经济价值产生巨大影响。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后

6、，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　农产品对物流技术依赖度高。果蔬类农产品在物流过程中一旦受到挤压或者运输条件不合格，就会使其质量受到严重影响。所以这对其物流过程中所涉及的各个环节提出了极高的专业性要求。储藏条件、运输手段、技术水平都必须符合此类产品的特性，必须配备专门的配套设施。　　二、河南省农产品物流发展现状　　1.河南省农产品状况　　河南是我国的农业大省，小麦产量占全国的1/4、粮食产量占全国的1/9、油料产量占全国的1/7、牛肉产量占全国的1/7、棉花产量占全国的1/6。据统计，今年农产品产

7、量达到了稳步增量。除少数由农民自己消费以外，绝大多数都转化为商品，涌入到消费市场。　　2.河南省农产品物流遇到的问题　　经营模式问题。目前河南省农产品的流通渠道和经营模式多数仍以广大分散的农户为中坚力量，农民自发组织、分散经营，农产品进入流通领域基本上是各自为战，以简单、零散的经营方式从事小规模运销，组织化程度不高，难以形成合力。目前农民合作社、快递公司等方面的合作性不高，在生产、流通方面缺乏协调性和合作性，导致农产品整体经营效率不高，不能很好的体现社会价值。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，

8、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使