学生心理学论文范文-试析坚持心理辅导与德育工作的统一word版下载

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2、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的人冰，德育工作居于首位。多年的教育教学使我深深地感悟到:加强学生的心理素质对提高学生的道德品质具有极其重耍的作用。教育面对许多难题。其一，教育对象，现在的小学生多是独生子女。高高在上的“小太阳”、“小皇帝”的地位使他们中间不少人形成了任性、蛮不讲理、不关心集体、不关心他人的不良心理。受不住一点批评和挫折，有的孩子形成了孤僻、胆小、不愿与他人交往与合作的心理特点；其二，社会环境，拜金主义、享乐主义以及一些腐败现象和不健康的东西，使孩子们幼小的心灵受到污染，如不进行正确的引导，就会影响他们健康成

3、长；其三，教育形势，过重的课程负担、繁重的考试、沉重的心理压力，使孩子们“吃不消”。书本知识可能得满分，社会实践却不及格。成绩好的学生常常受表扬，目空一切；成绩劣的学生屡屡挨批评，自暴自弃。“两级分化现象”严重，学生心理畸形发展。……凡此种种，令人堪忧。今天的小学生，祖国明天的建设者。他们的素质如何，直接关系到中华民族的伟大复兴。因此加强小学生的心理素质指导培养和道德品质教育培养刻不容缓、势在必行。一、分析低、中、高年段学生的心理特点及行为表现，把握心理素质培养的起点教师要做有心人，注意观察学生的言谈举止，分析各种心理状态

4、，了解儿童的个性差异，进行个案调查。如：一个品学兼优的学生是怎样成长进步的？“学困生”是怎样形成的？为什么有的“调皮生”在班上具有号召力？为什么有的学困生在一般能力上的发展并不差？低年级教师通过观察分析，对低年级学生的心理特点及行为作如下归纳：1.有的任性，以我为中心，什么事都得依着他。2.有的孤僻、胆怯、不合群、不愿与人交往。3.有的依赖性强，自理能力差。4.有的自制能力差，上课注意力不集中，作业边写边玩。教师根据自己掌握的第一手材料，有针对性地制定Y“心理素质培养H标”：1.按照正常化的原理，严格训练，不迁就，同时树立

5、身边的榜样，正面引导，培养学生“心中有集体，心中有他人”的良好心理品质，达到育人目的。2.创造良好的身边环境和友好交往的条件。如下课和学生做游戏、和其他班的同学举行联欢会，进行心理咨询活动，培养相互合作、团结友爱、热情交往的心理道德品质。3.与家长配合，设计一些自我服务、生活自理的情境，开展“今天我长大了”等竞赛活动，培养学生自立、自主的心理品质。4.根据小学生的年龄特点持之以恒地搞好常规训练，锻炼儿童的意志力和自制力。我们注意了各年段的心理素质衔接理由，重视培养学生自立自主的心理品质，对不同年级有着不同的着重点和要求，如

6、对低年级的要求是生活初步自理，对中年级的要求是自主加自信。这样，目标一致保证心理辅导及德育的连续性和一致性，有利于学生身心的健康成长。、在课堂教学和班队工作中培养学生的良好心理素质，为德育服务心理辅导只是调节儿童心理的一种手段，我们提出各科教学中渗透心理教育，在班队工作中结合心理教育，在训练中培养学生良好的注意力、自制力、坚强的意志力，认真负责勤于深思，大胆探索的学习态度和细心严格的学习习惯，使学生克服胆怯、厌学、自卑的心理，形成一种积极进取的心理氛围和积极健康的个性心理。我们在上好心理辅导课的基础上，要求每个学生、辅导员

7、老师按照各年段的“心理素质培养目标”，结合学校的德育要求，结合本班级的具体实际，拟定具体的实施计划，做到心理素质目标明确，个别教育对象明确，培养学生的主人翁意识和良好的道德意识。三、精心设计各种活动，培养良好的心理素质活动是一种有效的教育手段，在活动中潜移默化地对学生进行各种教育都会收到良好的效果，活动是学生的直接参与，既具有可比性乂具有可操作性，在一个良好愉快的氛围中会产生一种无穷的力量，感染着学生，使他们从中，也许此时学生的心灵之窗即己被打开。在活动的同时，学生的心理会产生积极的转变，有时，它要比说教更具有说服力。如我

8、们针对学生自制力差这一普遍现象，组织同学们参观军营，开展“一日小武警”活动，让学生耳闻目睹战士们的严明军纪和良好作风，让同学们感觉到自身的差距，从内心形成了一种向武警叔叔学习的心理。为克服学生胆小、娇气的不良现象，我们又组织了远足活动，活动中我们有目的设计了“侦察敌情”、“野外就餐”等项目，同学们积极参