区域认知——高中地理课程重要的核心素养

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1、区域认知一一高中地理课程重要的核心素养朱翔湖南师范大学资源与环境学院摘要：在解释区域概念的棊础上，对高屮地理核心素养“区域认知”进行Y系统阐述，结合区域学习和我国区域协调发展战略，就区域认知内涵开展了深入探宄。关键词：核心素养;区域认知;协调发展;地理学是研宄地理环境和人地关系的学科，区域性和综合性是地理学科的两大特色。本次高屮地理课程标准修订，确定了四大核心素养，即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。区域认知是高中地理学习的核心内容。一、区域的概念区域是地理学的基本概念，通常是指一定的地域空间。区域

2、的基本特征包括:一是层次性，区域有等级之分，大的区域往往包含着小的区域。二是整体性，组成区域的各个部分相互联系和渗透，共同构成一个有机的整体。三是差异性，区域之间存在着差异，主要体现在性质、结构、功能、主导因素等方面。四是可变性，区域是发展变化的，总体状况、产业结构、空间布局、生态环境等都在发生变化。根据区域的属性，区域可划分为自然区域、行政区域、经济区域和文化区域。自然区域是指一定范围内各自然地理要素具有相对一致性的区域，比如自然大区、自然地区、自然区;或地貌区、气候区、水文区、土壤区、植被区、动物区;在我

3、国如东部季风区、西北干旱区、青藏高寒区。行政区域是指国家为了进行分级行政管理而划分出来的地域单元，主要受制于政治、经济、人口、民族、国防、历史传统等因素。经济区域是在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元，既有综合经济区，也有部门经济区。文化区域是指文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域，由具有某种共同文化属性的人群所创造，具有独特的文化功能。关于区域发展的研究，有平衡发展理论和非平衡发展理论。平衡发展理论注重社会公平，谋求缩小区域差距，不仅重视产业之间的平衡，而II强调区域内部和区

4、域之间的平衡。这种理论侧重均衡发展，却忽视了边际效益和经济收益。不平衡发展理论主张优先发展投入一产出效益理想的区域，在短期内获取尽可能多的经济收益，再辐射带动落后地区的发展，最终实现区域相对均衡发展。这种理论能够迅速获得开发收益，却扩大了区域内部、区域之间的发展落差。二、区域认知的内涵区域认知是指人们认识地理环境的思维品质和具体能力。区域具有不同的类型和尺度，从地理学的角度认识区域，需要进行多维观察和综合分析，了解区域发展与人类活动的关系。《高屮地理课程标准》将“区域认知”列为四大核心素养之一，确定了“区域认

5、知”的具体内容。在必修地理2模块中，要求了解城市与乡村区域，海洋区域以及陆海统筹的重要性。选择性必修2模块以区域发展为主题，要求掌握三方面的内容，即区域的概念和类型、区域发展、区域协调。通过选择性必修2模块的学4，要求学生了解区域特点及发展路径，树立因地制宜、人地和谐的区域发展观。在课程安排上，课标选择了区域概念、因地制宜、都市区、产业转型区域、资源枯竭型区域、生态脆弱区域、产业转移和资源跨区域调配、流域内部协作开发、“一带一路”建设等内容。通过典型的或身边的案例，让学生了解区域及其发展的多样性。“区域认知”

6、的教学评价，包括四级水平:水平1是在日常生活情境中，能够认识常见的区域地理现象，归纳其棊本特征。水平2是在给定的地理事象屮，从区域的视角认识地理现象，阐释区域开发决策的合理性。水平3是在给定的复杂地理事象中，多维度认识区域，说明区域决策的合理性。水平4是针对现实中的区域地理问题，进行分析、评价并提出改进建议。四级水平由浅入深，循序渐进。“区域认知”要求正确把握区域发展的内涵。区域发展具冇明显的阶段性，主体内容各有不同。粗放式的区域开发，不仅掠夺资源，而且损毁生态，更破坏了我们赖以生存的自然地理环境。精细化的区

7、域逑设，尊重大自然的规律，按照经济规律办事，谋求人口、资源、环境的协调发展。中国特色的区域转型发展，强调以创新为引领，主要是产业创新、城市创新、科技创新和开放创新，以信息化、生态化、智能化、循环化为路径，谋求创新发展、绿色发展和可持续发展，因地制宜，顺天而行，力戒浮躁，慎密为之，优势优先，稳妥推进，谋求区域的绿色发展、循环发展、协调发展和可持续发展。人地关系协调是区域发展的关键所在。人类对于自然界的影响日益深刻，人地关系协调就显得愈来愈重要。要金山银山，更要绿水青山；要GDP,更要绿色GDP;要发展，更要可持

8、续发展;要当代，更要子孙后代。发展是硬道理，控制更是硬道理;有所为有所不为，不为在先为在后。区域协调，包括经济协调、社会协调和生态环境协调，是多维的协调，更是整体的协调。三、我国区域协调发展我国幅员辽阔，空间跨度大，东部与丙部、南方与北方之间，都存在着显著的经济发展差异和资源配置差异。从我国区域发展现状来看，沿海地区面临着产业升级与开放创新的双重压力，屮部地区面临着追赶与转型的双重压力，西部地区而临