小班生活说课稿《小脚找朋友》

小班生活说课稿《小脚找朋友》

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。小班生活说课稿《小脚找朋友》  导读:小班幼儿年龄小,本活动教师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的兴趣,符合小班幼儿的年龄特点。活动中简单明了的儿歌,让幼儿很容易理解,小鞋穿对碰头,穿错歪头,进一步巩固小鞋的反正,并通过游戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念,真正分清反正。整个活动以游戏为主,设计非常自然顺畅,着眼于幼儿的

2、兴趣和需要,因而大大地调动了幼儿活动的积极性和主动性。  设计意图:  小班幼儿年龄小,对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清楚,每次午睡起床后老师总是一个个帮他们纠正,但效果不很理想,总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正,学会自己穿鞋。我设计了“小脚找朋友”这一活动,让幼儿在游戏中学会区分鞋子的反正,并能自己穿鞋。  活动目标:  1、认识鞋有反正,学会区分鞋的反正并自己穿鞋。  2、培养幼儿的观察、操作能力。  活动准备:  拟人化鞋样两双(分别是高兴和生气的表情)  剪好的鞋样及画好的鞋

3、印若干,配乐儿歌《小鞋朋友》,铺有地毯的场面以备游戏用。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  活动过程:  1、出示一对笑嘻嘻的小鞋,一对生气的小鞋,引起幼儿的兴趣。  师:小朋友,你们

4、看这是什么呀?它们怎么了?你们知道它们为什么不高兴?为什么高兴呢?请幼儿自由发言。  2、教师引导幼儿发现一双鞋穿对了,小鞋高兴;一双鞋穿反了,小鞋不高兴,教师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头,小鞋穿反了时歪歪头不高兴。  师:刚才小朋友都说得非常好,现在我们听一听小鞋朋友是怎样说的,进一步巩固对鞋子反正的认识。  教师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找朋友》(两只小鞋,一对朋友。穿对高兴,微笑碰头。穿错生气,噘嘴歪头。)使幼儿明确判断小鞋穿对穿错的办法是看看小鞋是碰头还是歪头。  3、游戏:给鞋样配对  教

5、师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起,请幼儿从中找出一双鞋样进行操作,教师适时引导,用儿歌的关键话语“噘嘴歪头,微笑碰头”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。教师将对能力弱的幼儿给予帮助鼓励。  4、游戏:找鞋穿鞋  幼儿脱下自己的鞋,教师将幼儿的鞋打乱用布盖上。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、

6、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  师:你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了,快把他们找出来,然后摆成好朋友,教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好,然后鼓励他们自己穿鞋,对个别幼儿加以帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做游戏,活动结束。  活动延伸:  在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋,幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。  评析:小班幼儿年龄小,本活动教师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的兴趣,符合小班幼儿的年龄特点。活动中简单明了的儿歌,

7、让幼儿很容易理解,小鞋穿对碰头,穿错歪头,进一步巩固小鞋的反正,并通过游戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念,真正分清反正。整个活动以游戏为主,设计非常自然顺畅,着眼于幼儿的兴趣和需要,因而大大地调动了幼儿活动的积极性和主动性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

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