探讨互联网时代高职会计人才培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探讨互联网时代高职会计人才培养　　摘要：互联网时代的到来，使会计工作发生重大变革，同时对会计工作者提出了新要求。如何顺应时代变革提供社会需要的人才，是各高职院校共同关注的焦点。文章通过对“互联网+”下财务新局面进行分析，总结互联网时代对会计工作人员的新要求，并以此为引导对高职院校会计人才培养提出了几点建议，对高职院校会计教学改革有

2、所帮助。　　关键词：互联网+高职院校会计人才培养　　中图分类号：F240文献标识码：A　　文章编号：1004--236-02　　“互联网+”是大家耳熟能详的一个高频词汇，它于XX年3月正式出现在政府工作报告中，并以风一般的速度传播着。随着互联网、云计算、大数据等新技术的推动与应用，各行各业发生了巨大变化，在原有的领域上开拓了新领域并创造出新生态。“互联网+财务”使得会计的基础工作逐渐走向信息化、集中化、共享化、无纸化，并催生了新的管理工具和业务模式，使传统的“财务业务一体化”、“三流合一”真正成为可能。　

3、　一、“互联网+”下的财务新局面为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.网络代理记账、在线财务管理咨询、云会计与云审计服务等第三方会计审计服务模式初现端倪。通过互联网，将资源闲置

4、的会计服务有效利用起来，会计服务的网络化、国际化成为新的发展趋势。如阳光保险推出的财务众包平台，连接着企业和会计人员，企业通过该平台发布自己的各项财务会计事项，会计人员通过互联网抢单并进行业务处理，一方面降低了企业的运营费用，另一方面为平台上的会计人员提供了更广阔的工作环境与机会。　　2.以会计信息化应用为基础的财务一体化进程不断提速、财务共享服务中心模式逐渐成熟。如中国铁建财务共享服务平台，推行集中核算，实行资金集中收支管理，全面实现经济业务网上办理，极大降低成本，提高财务管理水平和效率。随着信息化的进

5、一步发展，利用电子商务信息平台，以大数据信息平台作为支撑，会计服务流程中已经实现了资金流、信息流和物流三位一体。　　3.联网管理、在线受理等基于互联网平台的管理模式成为会计管理新手段。例如，陕西省财政厅于XX年1月正式开通的会计管理业务掌上办理平台，是全国首个政府会计管理平台。广大会计人员只需在掌上操作，就可以完成会计考试报名、会计证书查询、会计职称申报等多项会计管理业务。随着互联网对政府会计管理的不断深入，必然会带来更高效、更优化的会计管理服务。　　二、“互联网+”对会计人员提出的新要求为了充分发挥“教

6、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.由核算向管理转型。传统的会计工作者从事的较多为经济业务的核算工作，随着“互联网+财务”的出现，计算机技术的不断发展以及网络代理记账等新形式财务外包的出现，

7、简单、重复的核算工作逐渐被计算机或网络工作者取代，财务工作的重心由核算转为管理，会计职能由“信息处理和提供”转向“信息的分析使用和辅助决策”，从“事后算账”转向“事前预测、事中控制”。　　2.掌握互联网应用技术。在互联网时代，互联网技术的学习与运用对个人和企业来说都十分重要。互联网技术解决了信息在单位之间、单位内部各部门的流转，使得更多的会计工作通过线上完成，打破了会计服务的地域限制，实现了实时记账和实时财务咨询。而在这个过程中，会计人员唯有掌握互联网技术，在财务管理工作中应用大数据、云计算等新手段，借助

8、信息新工具，才能更高效地履行分析、决策、辅助管理等新职能。　　三、高职院校会计人才培养的改革　　面对这些新要求，高职院校在会计人才培养的过程中，应适应时代需求修订与完善人才培养方案。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到