浅谈化学教学的中环境教育地渗透

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1、实用标准文案浅谈化学教学中环境教育的渗透环境保护是我国的一项基本国策。为将这一基本国策落实到实处，国家制定了“全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民”的有关环境保护的32字方针。中学教育作为全程性环境教育的一个最重要的环节，在其过程中加强对中学生的环境意识教育,是环境保护的一项长远而又有效的重要举措。在此，笔者根据自己多年的中学化学教学实验,就中学化学教学中如何结合教学内容对学生进行环境教育这一问题谈一点自己的真知灼见，与大家商榷。　一.中学化学教科书中的环境教育内容　　人们为了让环境更好地为自己服务,在不断地改造着环

2、境,充分地利用着环境资源。这种人为的扩大改造和利用,造成了人类对环境的严重污染,使环境质量不断下降。特别是近几年来，随着科学技术特别是化学工业的高速发展,环境污染日趋严重,这些污染绝大多数与化学都有直接的关系。要解决这些污染问题,消除或减少这些污染的任务,我们化学教育工作者有着不可推卸的责任。利用中学化学教学对学生进行环境知识教育、环境意识的培养,是中学化学教学过程中不可缺少的部分。并且在当前的中学化学课程中，已经适当编写了许多有关环境保护的内容。如《一氧化碳》、《硫、硫酸》、《硝酸、硝酸盐》、《炼铁和炼钢》、《石油和石油产品概念》、《煤和煤的综合利用》、《

3、电解和电镀》等章节中均涉及到了消除污染、保护环境的内容。这就为我们广大化学教师利用化学教学对学生进行环境知识的教育提供了坚实的基础。　　二.对学生进行环境知识教育的途径和方法1.结合中学化学教材,渗透有关环境保护知识。化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化直接相联系。中学化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。如讲述高一化学中《硫酸的工业制法—接触法》,即在该课中适当给学生讲一些既简单又较系统的环境保护

4、的基本知识。让学生对环境保护有一个较全面的了解,初步建立起环境问题严峻的思想。在讲《一氧化碳》一节时,可讲CO的来源主要是汽车尾气和燃料的不完全燃烧,是城市大气污染的重要的污染源。讲解《二氧化碳》时,向学生讲述由于CO2浓度的增加,形成了温室效应。让学生了解ＳＯ2的产生、转化、危害及二次污染物酸雨、硫酸盐颗粒物的形成过程及危害。使学生知道ＮＯ,ＮＯ2的产生及危害。学习《炼铁和炼钢》,结合教材讲废气、废水、废渣的排放及危害。在《石油和石油产品概述》、《煤和煤的综合利用》等章节中可以讲述有关能源危机的知识、介绍烃类及有机污染物的危害等等。通过教材内容的学习，可培

5、养学生如下能力：精彩文档实用标准文案（1）环境忧患意识，领悟人与自然和谐相处的重大意义。首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，以培养学生的环境忧患意识。（2）培养“可持续发展”的意识　　可持续发展的思想已成为人们的共识，是解决当前环境问题的一个指导思想。可持续发展包括持续生态、持续经济和持续社会三方面内容。它主张人类应与自然和谐相处；主张建立在保护地球自然系统基础上的持续经济增长，做到发展与资源环境的承载力相协调；主张公平分配，以满足当代和后代全体人民的基本需求。教学中紧密结合教材内容对学生进行可

6、持续发展观的教育，培养其“可持续发展”的价值观。　　2.结合实践活动,进行环境知识教育随着环境污染的日趋严重,环境问题越来越引起人们的重视。在实践活动中向学生讲述一些有关生态平衡的知识,讲述自然资源与人类的生存密切相关。如森林资源,其功能并不仅在于木材,它的作用主要表现在可以吸收空气中的CO2放出Ｏ2,净化空气,阻滞粉尘,吸收有害气体,还可消音,吸收放射性物质,保持水土,防止风沙,调节气候,保护野生动物,美化环境等环境效应上。3.结合本地污染的实际情况,进行环境知识教育仅在化学教学中讲解全球的环境状况，不能使学生有切肤之感。目前环境污染普遍存在,人们所处的环

7、境随时随地都有较为典型的环境污染事件或环境污染物。在环境教育中结合本地特色,进行环境知识教育,更能激起学生共鸣收到更好的教育效果。以胜利油田来说,由于部分单位和个人不注意原油的开采、集输操作技巧等等，致使原油泄漏，造成原有污染，学生通过观察深刻地认识到本地环境污染的严重性。并且指导学生利用课余时间到野外体会这种严重性。4．改进化学实验,强化环境教育化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成,这些产物中许多是有毒或有害物质,如果散发到空气、水中都会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置,变化实验的形式,尽量减少实验产物对环境的污染

8、。利用多媒体教学系统以及实验录像替代难度比较大、毒性