浅谈在生物教学中渗透环境教育

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1、浅谈在生物教学中渗透环境教育刘文杰1＞立足教材内容，挖掘环保知识生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材，教师应以高度的环保责任感，充分利用教材，联系实际，把环保教育贯穿于课堂教学之屮。这是在学生屮进行环保教育较冇效的途径。比如教材中举了酸雨的例子来说明环境污染的危害。此时可以补充更详备的内容，介绍酸用是由于工业和口常生活中有机燃料燃烧产生的二氧化硫等酸性气体造成的。酸雨可以使土壤、地表水酸化，危害农作物、森林。教材中并没有专门列项注明环境教育的内容要点，因此，教师在教学过程中,要善于挖掘教材，把相

2、应的环境内容渗透下去。2•延伸教材内容，扩展学生知识面课堂教学过程中适当补充一些课外知识，使学生进一步了解自然界，了解现今的环境状况，以及环保的基木知识和技术，这样有利于他们将环境问题与现实生活联系起來，认识到环保工作的重要性和紧迫性。2.1、展示生物多样性的内容，激发学生对自然界的热爱如向学生介绍北美红杉的情况：在美国西部的加利福尼亚洲有一个专门保护北美红杉的国家公园。北美红杉又名“长青世界爷"，它可高达110米，胸径8米，树皮厚达12-25cm,最大的分枝就冇2」米。红杉的树龄很高，一棵叫谢

3、曼将军的红杉树是目丽世界上活着的年龄最大的生物体，大约存活了2300到2700年。一棵成年树每年可产生2000个鸡蛋大小的球果，球呆可20年保持绿色，不开裂。当球果开裂时才散布种子，一棵树总共可产生500,000颗种子。同时用电教方法向学生展示红杉的照片，让学生更直观的认识红杉，并从屮体会自然界的神奇和美妙。通过介绍红豆杉、野骆驼、藏羚羊等珍惜野生动植物的生活环境、生活习性，增进学生对口然界的了解，引导他们认识大口然的美丽与神奇，使其不自觉的产生保护环境、保护自然界的意识，认识到人与自然的统一。

4、22、简介环境污染的危害，增强学生环保忧患意如向学生介绍“赤潮"现象。“赤潮"是水域中一些微小的浮游生物（如：腰鞭毛虫、裸甲藻、夜光藻等）暴发性增殖引起水色异常的现象，主要发生在近海。“赤潮”是由丁水体的冇机污染，氮、磷等营养物过多引起的水体富营养化造成的。当藻类死亡后，厂体被微生物分解，会消耗水体中大量的氧气，导致鱼贝等水生动物窒息死亡。有些赤潮生物产生毒素，杀害贝类，甚至离海岸64公里的人，冇时受到曲风带来毒索的危害，造成呼吸和皮肤不适。1998-2000连续三年，国际上罕见的面积达到几千平

5、方公里的特大赤潮都发生在我国的渤海和东海。最后引导学生思考生活屮的哪些方而会与赤潮有关。比如：H常用的洗衣粉就含冇磷，这是导致赤潮发生的一个重要因素。这样学生能知其然并知其所以然，自觉的尽量使用无磷洗衣粉，并向周围的人宣传这种做法。近70年来，随着大量的化学合成物的生产、使用，一些具冇激素功能的化合物（如某些除草剂、杀虫剂、防腐剂等）也随之排入周围环境，产生污染，造成巨大的危害。其屮最为明显的是使生物体的生殖机能下降，性器官变异，导致动物雌性化现象的出现，严重威胁着各种生物的生存。我国医疗卫生部

6、门的统计数字表明，我国男性的精了数仅为2000多万个，比50年前少了4000万个，而且畸形精了增多，精了活动能力差。目而我国每八对夫妻就有一对不育，弱智和畸形婴儿出生率增加，给家庭和社会带来了巨大的、令人不寒而栗的阴彩。通过介绍这些反面的环境污染实例及其成因，使学生认清目前环境的现状以及环境问题的严重性，在震憾屮产生一种解决问题的勇气和决心。2.3、探讨环境保护中的新问题，提高学生环保的警觉性随着转基因技术的不断发展，转基因食品开始逐渐走进人们的生活，而我们最了解的往往只是转基因技术给我们带來的

7、实惠，却很少了解它们可能存在的隐患。研究发现，有些转基因生物产品可能含有毒物质和过嫩源，对人体健康产生不利影响，其至可以致癌或导致某些遗传疾病。况冃当传基因生物进入自然界后很可能会与野牛物种杂交，造成基因污染，从而影响到生物多样性的保护，这种污染对环境及生态系统造成的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。例如，抵抗除莠剂的转基因油菜会使野生芥菜受到传染，从而使野生芥菜对除杂草措施不皱感；美国转基因玉米的花粉使蝴蝶幼虫大批死亡，严重破坏了生物多样性。目前，国外对转基因食品的安全已经提出质疑

8、并展开了广泛的讨论，而国内在这-环节上述比较薄弱。学生已经具有一定的理论知识，能较容易的接受这些新事物、新问题，所以向学生进行宣传是使人们了解转基因技术利与弊的一条重要途径。这可以在一定程度上减少新型污染出现的机会，防患于未然。2.4、运用典型案例，强调环保方法的重要通过给学生介绍人与自然共处的例子，使他们体会到人与自然和谐共处的美妙，引导他们注意保护野生动植物。在云南陆良的芳华镇双合村，□从1984年至今，每年春天都会冇5000多只白鹭从南方飞来与村民同寨而居。这里的村民自动形成了爱鸟护鸟的良