新课程背景下高中数学课堂教学方法设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新课程背景下高中数学课堂教学方法设计　　【摘要】在多学科教学当中，高中数学作为不可或缺的基础学科，在深化教学改革、推进素质教育的进程当中肩负着重大的历史使命。但因其理论性强而与人文挂钩欠缺的特点以及传统课堂填鸭式教学方式，高中数学课堂普遍存在着低效重负的现象。在新课标下如何设计高效的课堂教学，是所有教育工作者所面临的重要课题。　　【关键词】高中数学教学

2、；新课标；课堂教学　　高中数学是对中学生而言最具有挑战性也最能提高学生逻辑思维能力和创新思维能力的学科，不仅对学生的学习能力和思维能力要求较高，对教师教学方法的科学运用和教学设计的巧妙选择的要求同样较高。如何巧妙地引起学生的共鸣从而最直接地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上短短四十分钟的学习效率，对教师而言是一个至关重要的课题。　　1课后心灵交流，化解学业困惑为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

3、生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高中生处于形成最终世界观及价值观的黄金时期，但此时的学生年龄尚小，阅历不足。在高中数学的学习当中容易贪功冒进，对于知识点的学习囫囵吞枣，不求甚解。也有的学生容易钻进死胡同，在数学的求索之路上遇见困难便止步不前，缺乏攻克难点的勇气和信心。这些都是学生们常常遇见的问题。而这样的问题若是没能被妥善解决，就会可能演变成学生的心腹大患，严重

4、影响到他们的学习。教师作为“传道授业解惑者”，理应在日常与学生进行一定的交流，了解学生的想法，以一对一的形式化解其学业上的困惑。只有知道了学生需要什么，遇到了怎样的困难，课堂教学才能变得具有针对性，课堂教学的效率也就随之提升了。　　2培养良好的学习习惯，鼓励学生自主学习　　在通过多方面来提升学生的学习兴趣的同时，也要在潜移默化之中规范好学生的学习习惯。如时常向学生们推荐一些日常学习当中实用的技法、对于数学知识系统当中的重难点该如何掌握等等。对于不良的学习习惯，教师需要及时指出并予以纠正；对于良好的学习习惯，教师应当给予肯定，并

5、推广至其他学生。不仅如此，教师还应当鼓励学生进行自主学习，在课前对课本进行自学，课后自行对知识点加以整理和归纳。自学指导的设计可以从任务内容、任务用时、方法途径、目标等等方面入手。　　3运用灵活教学方式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学

6、校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　不拘泥于教材，也不脱离教材，围绕课堂教学目标有的放矢地发挥教师的导向作用，潜移默化的影响学生良好学习品格和思维方法的形成。新课标样表述数学教学这：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。我们常说“教学有法，但无定法”，所谓“有法”是指课堂教学需依照一定的教学程序和既定的现行教材出发，不偏离教学目标与课堂主题，有序地进行课堂教学，而“无定法”则是指教师的教学方法和教学思路

7、可以灵活多样，只要能达到甚至是快捷而科学的完成教学目标，可以采用灵活多样的创新教学策略去完成课堂教学任务，这种教学策略不是既定的统一的，是可以自主创新灵活多变的。课堂教学是教师实施新课程教学和学生掌握学习方法、培养思维习惯和树立人格品格的主阵地，教师敏捷的思维和面对课堂突发问题的应变能力、别具一格的教学风格和较高的专业知识素养都将潜移默化的影响学生，我们也说“教无定法，贵要得法”，只要能激发的学习兴趣，提高的学习积极性，培养良好的思维习惯和创新能力，那么不管采取何种教学策略都是成功的教学方法。　　4突出学生在课堂教学中的主体地

8、位为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设