夯实数学基础促进专业发展

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1、穷实数学基础促进专业发展结合财会专业中的数学教学程鸣安陆市中等职业技术学校湖北安陆432600一、设计与专业结合的教学内容当今社会对财会从业人员的业务素质和能力要求逐年上升，财会专业作为很多中职校重点专业之一，如何培养专业知识丰富、实际操作能力强的财会人才,成为重要课题。扎实的数学基础是培养高水平、高素质财会人才的基木要求，数学作为工只学科理应为财会专业的发展做山贡献。根据专业需求、学情以及课程目标，课程设计的理念可归纳为：1.重视数学基础，以学生发展为中心要坚持以学生为木，和谐发展。通过数学、生活、专业三者的有机结合，消除学生畏惧数学、数学没用的观念，

2、让学生明白，学好数学不仅对学好财会专业有很大帮助，而且也能为现实生活服务。2.重视思想方法，以促进专业学习为导向数学课要先于专业课做好知识铺垫，教会学生熟练运用计算器，重视学生运算能力和规范、严谨的学习态度的培养，提高财会专业知识计算的精准度。3.重视实践应用，以培养专业能力为目标根据专业特点和学情整合教学内容，由浅到深，循序渐进地培养学生的数学能力，使学生具备成为合格财会专业人员的素质。二、设计与专业结合的教学内容数学教学要根据财会专业特点整合教学内容、创新教学体系。1.教材选取我校选用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由高等教育出版社出版，

3、李广全和李尚志教授编写，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。1.内容组织与安排紧密结合专业知识对教材进行整合，调整内容和重点，先用的知识要提前教、重点教，更好服务于专业的教学。三、活泼多样的教学组织与实施1.教学前的准备工作(1)分析问题，传递关爱。(2)合理分组，手机入袋。2.采取“S标取向+学生合作探究4■形成性评价”的教学方式(1)S标取向。在课程教学0标的大前提下，教师在教学吋除了要准确定位每节教学内容的知识0标、能力0标和情感0标外，还要与学生一起明确其专业化0标。(2)学生合作探究，教师全程指导。学生在具体课堂S标的指引下，借助教材、资

4、料和教师的帮助，展开合作探究，学习小组承担起学习的任务。①预备知识的梳理。②用专业背景引出问题。③引导学生挖掘数学与专业知识的内在联系。④师生开展探究性学习的讨论，培养学生创新能力。(3)多角度、重过程的形成性评价。当一个相对完整的新知识的学4完成后，教师对学生进行阶段性评价。内容包括知识点的检测、知识的应用能力、小组学＞』过程评价，多角度的评价会让学生、教师更容易及吋发现问题、解决问题，使评价更具体更客观。3.方式灵活多样的教学方法在“0标取向+学生合作探究+形成性评价”的教学方式中，我们主要采取了“财会专业情境教学法”、“小组合作探究法”和“启发式”

5、，还使用了讲授法、讨论法、观察演示法、实验法等教学方法。在教学方法上，注重采用现代教学技术，利用多媒体、网络数字化资源等方式，直观、真实、生动地再现情境，增加学生对数学的感性认识。既注重学生的主体地位，又发挥教师的组织和引导作用，既注重数学知识在财会专业中的应用，也强调数学为生活服务，激发学生学数学的热情，也为他们的终身学：＞」所受用。四、注重过程的教学评价为了了解学生的数学学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的发展，我们采取了“评价内容综合、评价主体多元”的评价模式。一是内容多元化，重视过程评价。二是评价主体的多元化，通过教师、学生、学校、家长等多元

6、主体共同参与评价，使评价更加科学、客观、公正，促进学生全面发展。五、推进课程建设1.学情导致课程内容与专业知识对接程度不高改进措施是：所有数学教师必须深入专业，积极学习财会相关理论知识，和专业老师多沟通交流，根据专业的需要整合教学内容，在实践中探索奋效的教学模式，使数学更好地发挥它的服务功能。2.数学数字化资源还需丰富和提高改进措施是：学校应加大数字化信息建设的力度，整合资源，丰富内容，完善体系。以应用为驱动力，推动教师信息化应用水平，提升业务能力，提高教学效果。3.数学教学受•一些观念的冲击而定位不准改进措施是：端正学生专业课和文化课的认识，强化学生文

7、化课学习的动机;扭转专业课教师与文化课教师的教学定位，建设成“一专多能型”的教师队伍;健全学校对文化课程的管理机制。4.教学评价体系不够完善改进措施是：多学习、多观察，建立更合理更完善的评价体系。