悦纳教育下家校合作的策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。悦纳教育下家校合作的策略研究　　摘要：家庭教育和学校教育均是学生成长阶段不可缺少的，悦纳教育要求教师和家长在进行教育的过程中应该关注学生，把学生看作是发展中的人。但是，在现阶段，家长和学校在进行合作的过程中产生了一些问题，影响了家校合作的效果。因此，本文从家校合作中出现的问题出发，着重分析了在悦纳教育下展开家校合作的策略。　

2、　关键词：悦纳教育；家校合作；策略探究　　一、前言　　家庭教育是学生成长中不可忽视的，学校应该在发挥自身作用的基础上和家长进行有效的沟通，共同为学生的发展提供准备。因此，下文着重分析了悦纳教育下家校合作的策略。为学生自身发展奠定了基础。　　二、悦纳教育的观点　　教育应该让所有学生都有发展的机会　　悦纳教育表明，教育机会不应该仅仅关注智慧儿童。而是应该没有任何条件地关注每一个学生，悦纳他人，悦纳自我，成就他人，成就自我。尤其应该格外关注一些特殊儿童。　　每个儿童都是独特的，他们是发展的人，成长的人为了

3、充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在进行教育的过程中，教师的期望和信心应该成为教育中不可忽视的一个重要因素。因为，从某种程度上来说，教师和学生的关系能够得到一定的改善，进而激

4、活教育对象的学习动机。另外，教师在进行教学的过程中，应该着重关注教师展开工作的方式。教师要明白，每个儿童都是独特的，而且是发展中和成长中的人。　　互利共生，悦纳教学最好的选择　　课堂上体现出教师和学生之间相互依存和平等的关系。因此，教师在进行教学的过程中不能仅仅关注学生的知识获取，还应该把课堂变成学生成长的地方。因此，悦纳教育要求教师在进行教学的过程中应该用儿童的眼光和儿童的思维为儿童提供成长的空间。使教师学生之间产生互利共生的关系。　　三、家校合作中存在的问题　　家校合作观念薄弱　　家校合作观念薄

5、弱是家校合作中存在的一个重要问题。经过详细的调查，很多家长和教师能够关注家校合作的重要性，但是在实际中却并没有实现合作。但是，很多学校也没有相应地做好家校合作的宣传工作。导致学校没有对该项工作进行足够的认识，在这样的情况下就会导致家长和教师参与合作的积极不高。同时，在家长和教师的教育理念中并没有对家校合作进行相应的培训，直到现在，很多学校和家长的沟通方式仅仅停留在家长会等途径，在这样的情况下就不能满足教育的需求。因此，家长和学校应该强化家校合作的观念。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

6、的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　家长和学生沟通不畅　　经过一定程度的调查显示，学校和家长在进行沟通的过程中并没有建立良好的关系，导致学校和家长不能进行有效的沟通。比如，在实际中，很多家长和学校都存在一定的矛盾，学校不

7、希望家长过多地干涉学校的日常管理。导致家长和学校之间存在一定的隔阂。另外，还有很多教师把教育孩子的时间全部交给学校，但是又不能完全信任学校，导致学生的很多能力受到了阻碍。还有很多家长过分要求教师对孩子的关注和照顾。在家长不信任学校和教师的情况下就导致学校和家长的沟通不畅的问题。进而不利于家长和学校之间的合作。　　过于重视成绩　　过于重视成绩是家长和学校在进行合作中面临的一个重要问题。通常情况下，家长在和学校在进行沟通的过程中过分关注学生的学习成绩，很多教师只有在学生成绩不好的时候和家长进行联系。导致

8、很多学生畏惧家长会，并且对家长会带有消极的情绪。由此可见，家长会上的谈话内容主要为学生的学习成绩，教师在不能解决问题的情况下就会把教育学生的工作交给家长。但是，家长的文化水平也存在一定的差距，不能产生良好的教育效果。在这样的情况下，学生的整体发展也不能得到加强，家长也会对这样的教育方式产生不满。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余